修辞艺术中的修辞格以电影《驴得水》为例,本文是有关修辞本科论文怎么写和修辞格和浅谈修辞艺术和《驴得水》方面函授毕业论文范文.
修辞论文参考文献：
摘 要：电影台词运用修辞艺术可以使语言更幽默、风趣、辛辣、准确、富有生活气息、令人回味无穷.运通过分析常见的修辞格,比喻、夸张、反复、谐音、双关等在电影台词中的运用,展现了修辞艺术在台词语言中运用的绝妙之处,本文选择从修辞学的角度,展现《驴得水》这部电影台词运用的美妙之处.
关键词：《驴得水》；修辞格
作者简介：马琳（1993-）,女,汉族,河南开封人,洛阳师范学院硕士研究生在读,研究方向：学科教育语文.
[ 中图分类号] ：J9 [ 文献标识码] ：A
[ 文章编号] ：1002-2139(2018)-12-172-02
一、修辞的定义与作用
黄伯荣和廖序东在《现代汉语》中表示“修辞”有三个意思,用作名词的“修辞”有两种含义：一是指客观存在的修辞现象,二是指修辞知识或修辞学 .《辞海》中的定义是,修辞是依据题旨情境,来恰当地表现写说者所要表达的内容的一种活动.高名凯在《普通语言学》中指出修辞是使我们能够最有效地运用语言、使语言有说服力的一种艺术或规范的科学.从上面的定义可以看出修辞不仅在古代的言语交际中有很重要的作用,在我们的现代生活中也是一种能够提高表达效果的行为,所以在言语交际中,人们要想使语言表达更加简洁生动、准确得体,就会刻意甚至是不由自主地在言语片段中运用到修辞.
修辞在信息时代的作用十分突出,有助于提高说话和写作能力、阅读和欣赏能力,电影台词是一种特殊的语言形式和语言交际行为,对电影台词的修辞就是对电影台词的修饰和调整,也就是对电影台词的综合艺术加工.在创作台词时用修辞手法有助于电影更好的刻画人物形象,使人物性格更加饱满,主题思想更加明确.
二、《驴得水》中的修辞格的运用“凡语文中因为要增大或者确定词句所有的效力,不用通常语气而用变格的语法,这种地方叫做修辞格.”.修辞格,一般也成为修辞方式.电影的台词是一种艺术,因此源于生活而又高于生活.源于生活因此它具有一定的真实性,真是的说法不足以让人感受到语句背后的含义,修辞格运用可以让语句的含义更加真切地表现出来.修辞格有很多种,如：
比喻、拟人、婉曲、设疑、象征、双关、排比、反复等.1. 谐音
“凡音者,生人心者也.情动于中,故形于声,声成文谓之音.”（《礼记.月记》）谐音的修辞可以制造一定的笑料,使电影更加幽默和谐.谐音修辞格的运用使得电影的幽默效果更加突出同时也具有了反讽的效果.例如：
（1）校长：佳佳,它就是头驴！你还真把它当人啦？它住哪儿不行啊？
佳佳：是你们先把它当人的！你们那个没用过驴得水的钱？它天天给你们挑水,给你们干活,你们怎么那么没良心呀！
校长：不是我们没良心.我们拿水去救火,今天晚上喝什么？明天白天喝什么？
佳佳：大不了我一会儿和得水再去给你们挑！
这一段是校长用一头驴谎报为一名老师,因而给这头驴取名驴得水,利用“驴”和“吕”的谐音,制造误解,从中创造出语言幽默的气氛和效果,让观众把不相关的两个事物联系在一起不免会发笑.同时,从人物的对话可以看出,大家都是只维护自己的利益而不管他人的死活,任由驴棚着火也不愿意贡献出一点点的水资源,而且还能用一头驴来骗取教育部门的津贴,充分反映了现实生活的黑暗与腐败.
2. 双关
双关是在一定的言语环境中,有意识地利用不同词语在语音之间、语义之间的相同相近的关系,使词语具有表里双重意义,这样的修辞方法叫双关[8].恰当地使用双关的修辞格,可以使电影台词幽默辛辣、饶有风趣.双关可以含蓄的映射出另一个事物,言在此而意在彼,能够增加语言的文采和情调,使得电影内容委婉、含蓄,令观众余兴未尽,回味无穷.
（2）校长：啊？人在哪儿呢？
铁男：包头呢.
校长：（大惊失色）咋踢那么远呢？！
铁男：什么思路？不是踢到包头了,是搁车里包扎头呢！
例（2）是“特派员在包扎头”校长却理解为地名“包头”.
两个例子都是反差很大使语言更加幽默风趣 ,引起观众想笑的.也充分表现出了这些老师的心虚的心理,为下面的剧情的发展奠定了基础.
3. 反复
一再重复使用相同的词语、句子或者段落等或连续复沓或前后呼应,以突出某种情感,强调某种思想,这种修辞手法叫反复.运用反复的修辞格可以使文章的中心突出、层次分明、疏通文意；能够抒发作者强烈的感情；还可以增添语言的旋律美,增强节奏感.例如：
（3）特派员：哎？我的茶叶呢？应该是跟咸鸭蛋放在一块儿的呀？我的茶叶呢？
特派员：我的茶叶呢？是跟咸鸭蛋放一块儿的啊！是跟咸鸭蛋放一块儿的呀！！
校长：特派员您先别着急.您的茶叶不是和咸鸭蛋放一块儿的么？
校长：那您看看咸鸭蛋还在么？
特派员：哦,咸鸭蛋也没了,这就对了.来来来,我们进入正题.
第这个例子中,特派员一直反复地问“他的茶叶和咸鸭蛋呢？”,这样的反复使得特派员找东西时的急切的心情更加突出,给人一种他的很重要的东西找不到了的感觉,事实上只是“鸭蛋”和“茶叶”这样很普通的食物,这样的反差使人们感到好笑,制造了幽默诙谐的氛围,使整个电影的节奏欢快了起来.
4. 夸张
通过语言意义与现实的严重背离而再现现实,利用扩大升级或缩小降级的方法,虚化现实的修辞格叫做夸张,也叫做铺张、夸饰、激昂之语等[.夸张的修辞格可以活跃气氛,使剧本变得更加幽默诙谐,给喜剧电影增加笑料博得观众的眼球,使电影更具感染力.例如：
(4)【驴得水在讲台上用方言说着他仅会的两句绕口令……】
特派员：你们听听,你们听听！听见了么？多么纯正的伦敦口音啊！刚才驴得水
啊！此情此景,让我感觉自己仿佛又回到了塞纳河畔,回到了莎士比亚皇家剧院！
校长：您是不是再听听我们别的老师讲课？
特派员：你们都别再争了！刚刚你们自己不是也说,他比你们都优秀、比你们更
伟大么？我决定了,我现在就回县里,去给教育部拍电报.
例（4）中,铁匠不过是说了普普通通简简单单的一句话,特派员却稀里哗啦讲了一堆夸奖铁匠的话,把事实过度的夸大了,同时还是不着边际的夸大.通过用夸张的词汇修辞手法,把特派员这个人物的虚伪、自大的丑陋人性巧妙地展现出来了.
5. 比喻
比喻就是打比方,是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞方式,古人称之为“譬喻”.比喻的修辞格可以使深奥晦涩的事物变得浅显易懂,加深体味；使抽象的事物具体化让人乐于接受；还可以是概括地事物形象化,使事物形象更加鲜明生动.
（5）铁男：老裴啊,我求你把这貂绒脱了行么？我瞅着热！你说你大夏天的穿个这你
像啥呀？跟狗熊似的……
（6）校长：我试试.慌什么？拿出点组织性纪律性来！
我们来开个紧急作战会议.（大声威严地）全体集合！！
校长：你们相信我好吗？诸位,目前的战局很严峻,但只要我部团结一致、众志
成城,就必将打赢这场战役！现在听我部署！
例（5）中铁男把穿着貂皮大衣的魁山比作是一只熊,使魁山穿貂皮大衣的形象具体生动,观众很容易想到那个情形,人物形象一下子就饱满了.例（6）校长把“应付特派员的计划”看作是“战略部署”,用比喻的修辞格使剧情的紧张度大大提高,把观众的心情调动起来,前后形成对比达到诙谐的效果.
中国语言独具匠心,博大精深.语言是表达心情的工具,修辞使语言更加形象,能更加确切的表达自己.从《驴得水》这部电影中我们感受到了修辞艺术在语言中的重要作用.对《驴得水》台词的分析,表明了修辞艺术的运用无处不在,深入到修辞学的方方面面.让更多的学者看到台词语言的修辞艺术,扩大修辞学的研究领域,有助于修辞学向更深更远的方向发展.语言的修辞艺术使人们通过电影得到娱乐,同时也能领略到语言的魅力,感受到语言带给人们的心灵的感受,让我们更好地体味人生的酸甜苦辣.
参考文献：
[1]黄伯荣. 廖序东. 现代汉语[M].北京：高等教育出版社,2011.6,p167,p173.
[2]陆费逵. 辞海[M].上海：上海辞海出版社,2009.2.
[3]高名凯. 普通语言学[M].北京：商务印书馆,下册,p80.
[4]吴海峰. 吴亮.逻辑与语法、修辞散论[M].郑州：大象出版社,2009,p178.
[5]侯佳冰. 论冯小刚电影的语言修辞艺术[D].吉林长春：长春理工大学,2013.[6]袁晖.二十世纪的汉语修辞学[M].太原：书海出版社,1996,p58.
[7]王希杰. 汉语修辞学[M].北京：商务印书馆,2005,p182.
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