课外教学拓展三部曲：阅读、积累、应用,该文是关于阅读类在职研究生论文范文跟三部曲和积累和拓展相关在职研究生论文范文.
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我经常看到学生的父母为自己的孩子报各种辅导班、补习班,学生们的负担更重不说,还往往落个怨声载道的结果.究其原因,我认为,如果学生学习的内在动力不足,父母作为外在动力再使劲儿也是事倍功半.几年来,我努力尝试着搞好语文拓展教学,从多方面入手,使学生乐于学习,自觉学习.
一、创造条件,增强兴趣,广泛阅读
有的人认为课外阅读占用学生太多时间,会影响学生的学习,增加学习负担.其实不然,提高学生的学习兴趣,让学生有大量的课外阅读恰恰能提高学生的自主学习能力,减轻他们的学习负担.语文成绩的提高向来不是一朝一夕便能立竿见影的,关键在于平时的日积月累,而课外阅读就是最好的提高渠道.
我们班里就有两个很好的例子.小敏从小就热爱阅读,她的作文一直被当作范文在学生间传阅,她的父母也反映,在学习上她总是很主动,从未让家人操过心.而壮壮则是相反,他的父母因为他的学习成绩不佳帮他报了各种辅导班,然而结果却不尽如人意,壮壮的厌学心理也越来越重.因为他的父母在引导上过于表象,这其实是一个治标不治本的行为.在壮壮这件事上,首先要培养他的学习兴趣,提高其学习的能力,其他问题自然就迎刃而解.
而读自己喜欢的书、增加课外阅读量,恰是提高其长期学习兴趣的方法之一,课外阅读能不显山露水地赋予学生不同的能量—智力和学习能力.
教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究,他说：三十年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力.他从心理学的视角分析：缺乏阅读能力,将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性,使它们不能顺利地保证神经元之间的联系.谁不善阅读,他就不善于思考.
办好图书角,为学生提供大量可供借阅的好书籍,这是为学生提供丰富阅读材料行之有效的方法.在品种繁多的课外书籍的阅读中,我鼓励高年级学生,除了阅读现当代中外名家的大作外,还要大胆地读大部头的古典名著,以增强他们阅读古文的兴趣,感受我国古代文化的深髓,提高阅读水平.
二、滴水成河,诵读感悟,大量积累
除此之外,我们还应做一些专门的积累识记,以增强和完善学生的语言表达能力.拓展读读背背式的积累,对小学生来说每日时间不需要很多,内容也不能多,但贵在坚持.没有专门时间进行,我就让学生从闲散时间中挤一点,自行进行,专门管理.早晨,利用到校时间,指定一两个同学依照专门书籍上选定的内容,在专门的小黑板上抄录,让同学们做好每日摘抄,并写上日期.
不积跬步无以至千里,正是平日里的积少成多,才能达到汇聚成海的目的.
三、深入生活,倾心表达,真情应用
阅读了就有所感悟,积累了是为了应用,其中口语交际和实践活动是学生乐于进行的两项学习内容.
五一劳动节临近了,我布置任务,指导同学进行活动和写作训练：查资料、议五一劳动节的来历及其意义；在校认真进行卫生值日,在家勤做好力所能及的家务事；评选劳动小能手；谈感想、写体会；出好本期主题墙报；选好材料,进行“劳动者之歌”诗朗诵比赛.母亲节到了,我又利用这一节日,号召孩子们进行孝敬母亲的活动,表达悠悠寸草心,如为妈妈洗脚、梳头、剪指甲、做一顿饭、自制小礼物、当面说一句真情话、写信邮寄等,结合区域文化,利用孝感的来历讲董永卖身葬父、黄香温席的孝子故事,从多种角度表达对父母的感恩,弘扬孝文化活动.
这些实实在在的口语交际和实践活动,是学生最生动的学习交流平台,为写作留下了深深的思考.
多听、多说、多读、多积累是语文教学的重要部分,写作更是不可或缺.我的小作文和专题作文内容,往往是课文的拓展练笔,专门设置的室外现场生活情景的观察、描述,各种精彩活动的主题作文等.如,室外欣赏,野外郊游,纪念日的专题活动,趣味活动,社会调查,口语交际活动后的感想心得,对某件事的看法、评判,等等.
作文在语文学习中至关重要,自由日记更是学生写作水平和心灵的最真实反映.学生平时的所想所感所思都可以通过日记这种文体去表达,一方面锻炼了他们的写作能力,另一方面也培养了他们的自我总结能力.《论语·学而》里说“吾日三省吾身”,写日记难道不也是一种“省身”吗？
小学语文课本的教学内容是有限的,但语文的学习是无限的；小学语文教学的时间是有限的,但培养学生浓厚的兴趣、形成良好的学习习惯、掌握行之有效的学习方法将终身受益.语文拓展学习的内容、方法很多很多,让他们放开脚步,敞开心扉,在这自由而丰富的语文天地间振翅翱翔吧！
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