小学语文拓展阅读教学,本文是关于拓展阅读方面论文范文数据库和小学语文和阅读教学和拓展有关开题报告范文.
拓展阅读论文参考文献：
宁夏回族自治区石嘴山市第一小学 韩惠景
【摘 要】
阅读是强化学生能力的最有效的选择之一,在小学语文教学过程中,教师就需要培养学生的阅读习惯,利用阅读帮助学生开拓视野,更好地进行素材的积累,这样学生的写作能力也能够得到有效提升,但是现有的小学语文阅读教学的过程中,教师更加关注学生对书本内容的阅读,换言之,教师和学生都被教材所约束,拓展阅读的效果并不是很理想,我认为这是教师必须要解决的问题,教师应该多尝试利用拓展阅读的方式,来帮助学生开拓视野的拓展阅读,引入更多的资源进入课堂,帮助学生更好地构建自己的知识体系,这样学生的语文学习才会更加理想.
【关键词】
小学语文 拓展阅读 课堂实践 阅读方法
小学语文阅读教学过程中,拓展阅读对于进一步提升学生的综合素养,能够起到关键性的帮助作用,拓展阅读可以帮助学生养成良好的阅读习惯,帮助学生开拓视野,同时还能够为学生的写作积累下大量的素材,拓展阅读可以帮助学生更好地构建自己的知识体系,强化自己的语文素养,在这个过程中,教师需要帮助学生掌握科学的阅读方法,培养学生养成良好的阅读习惯,真正发挥和拓展阅读教学的最大价值.
1.阅读和默读是指导教学中最重要的训练
拓展阅读教学要注重朗读,充分发挥朗读的作用,了解课文内容,发展语文素养,培养情感.朗读和默读不仅是培养学生阅读能力的手段,也是提高他们对内容的理解的方法.既然是能力,只有通过反复训练才能形成,因为它是理解内容的有效方式,所以老师经常会使用指令来默读和朗读以理解文本.低年级的语文课堂教学是语文学习的开始阶段.教师要逐步培养学生的阅读能力和默读能力；通过倾听阅读并深入进行阅读体验,更多地了解内容.因此,在低年级的语文阅读教学中必须掌握这一环节的阅读.为使每个学生都有足够的学习机会,在整个教学过程中阅读或者默读,使每个学生在课堂上依靠“阅读”训练到每一篇课文阅读练习,逐步培养和提高阅读能力和思维能力.正确阅读是要求学生阅读流利和情绪阅读,这是低年级阅读练习的重点.一种是要求学生正确地发音每个字词,特别是新字词的发音.用普通话读来消除口音.第二是要求能够通过句子阅读；第三,长句和段落之间会有暂停.
2.强调开展小学语文阅读训练的重要性
实际上,所谓扩大阅读训练,就是将其他教学资源引入课堂教学过程,也可以说是将课堂教学带出教室.有些人可能认为课堂阅读和课外阅读都是阅读.我们为什么要强调阅读的发展？事实上,限制课堂阅读是不够的,因此扩大阅读量具有重要意义.小学语文教学主要是培养学生的语文能力,尤其是语言的积累.因此,引导学生走出课堂,走向更广阔的新世界,可以帮助学生拓宽视野,拓宽视野,帮助他们塑造良好的语文文化.这样也能够在这个过程中感受到拓展阅读的价值,因此我们需要重视拓展阅读,在重视的基础上,教师和学生才能够更好地开展阅读活动.
通过这种方式,学生可以积累相关的语文知识并提高他们的语文能力.由于缺乏阅读能力,大多数学生的写作水平不高,通过扩展阅读可以使学生通过大量的阅读,收集丰富的写作材料,不仅可以提高小学生的组织写作能力,也可以培养他们的创新能力.实际上,拓展阅读的好处不仅是上述两点,而且有利于培养学生的阅读兴趣,有利于学生走出课堂,接受更多的课外知识.
3.课堂陈述的掌握是阅读教学效率的关键
老师能够掌握课堂,并前提将相关内容变成精彩的表达.在课堂教学中,要抓住以下几个要素来提高课堂教学效果.首先,教师应该有明确的课堂教学目标.教学目标要根据教材,课堂情况,班级和学习情况来定位,课堂应重视一体化的目标.其次,教师应根据课堂的动态发展,调整预设目标和生成目标,强调预设目标和生成目标.第三,教师应积极评估目标的实现情况.学生是课堂学习的主体.教师是学生学习的推动者和课堂活动的组织者.同时,教师也是自我专业成长的主体.没有教师的专业成长,学生难以独立发展.在课堂上,这两个层次不断协调和不同层次的共同发展.在课堂上,教师应该正确定位角色,并努力促进学生形成正确的角色意识.
4.拓展开展课外阅读教学阅读方法
文章具有丰富的教育意义,比如格言,精彩生动的文字和句子、段落等,我们可以在自己设置的“词库”中提取和储存起来,为以后的作文准备丰富的材料积累.现在很多学生把阅读笔记当成一项艰巨的任务,我认为我们可以把阅读笔记做的更加生动,比如制作问候卡、书签等,这样我们的阅读会变得更精彩,更有效.朗读也被称为背诵,这是一个将无声的阅读翻译成声音朗读的过程.大声朗读将“视觉”与“口语”同时结合在一起,听,读同步进行,有利于理解、体验和记忆,有利于语文意识的培养.
总之,在小学语文阅读课上,老师既是导师也是学生的朋友.学生们都在阅读时候,要在老师的指导下不断强化自己的能力,老师可以让学生分享阅读经验.最终在学生的心中,希望他们认为阅读是一件非常快乐的事情.
【参考文献】
【1】李林.小学语文情境教学与情境教育【M】.山东教育出版社,2008（12）
【2】陈雪.浅谈散文教学中的情境教学【J】.宿州教育学院学报,2006（19）
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