兴趣是最好的老师初中语文教学中的兴趣激发,本文是兴趣相关专科开题报告范文跟初中语文和老师和兴趣类论文怎么写.
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孔子曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”不但同我们教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系.”心理学研究表明,兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向.兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉.学生对语文学习产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜.兴趣可以激发学生的潜能和求知欲,达到语文教学中更好的教学效果.兴趣对于学习的重要性越来越多地被教育工作者重视,很多教育工作者对如何激发学生学习的兴趣都有自己的见解和方法.激发兴趣,实质上就是调动学生学习的主动性,主动学习的.笔者结合教学实践,下面我就浅谈初中语文教学中,学习兴趣的激发.
1.巧用歌曲或视频导入,激发学生兴趣
初中语文课本中有很多与课文相关的歌曲,在教学中,借助这些歌曲,可以有效地激发学生的学习兴趣.如：在教学《大雁》时,教师找到《大雁》的MV,播放视频,让学生了解大雁的样子、可爱之处,产生保护大雁的想法,在教学中就可以轻松完成任务.再如：教学《诗经—关雎》《诗经—蒹葭》播放歌曲《关雎》《蒹葭》,让学生对诗歌有音律美的认识,从而有更好的认识,达到背诵的目的.合理恰当地使用歌曲或视频,让学生的认识更具体,对提高学生学习的积极性有很好的促进作用.
2.合理设置悬念,激发学生兴趣
悬念的设置,可以有效地激起学生的好奇心,从而激发他们的兴趣.在语文教学中,我们可以根据教学内容和学生的实际情况,合理的设置悬念,激起他们对结果的好奇心,从而使学生对语文产生兴趣.悬念最能扣住学生那颗“刨根问底”的心,就像一根无形的绳索,吸引住学生强烈的好奇心与探究欲.如,在教学王选的《我一生中的重要抉择》设置一下问题：（1）开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么？（2）作者是如何评价“马太效应的”？（3）第五段中,作者是如何告诫年轻人的？通过这样的悬念,让学生的好奇心得到激发,带着对答案的追求,去阅读课文,进而去阅读课文,悬念的设置,可以是即时可以有答案的,也可以是需要学生去不懈的探索才能得到的.合理的设置悬念,对促进学生自主学习、提高学习兴趣有很大的帮助.
3.借助信息技术,激发学生兴趣
当今社会,信息技术飞速发展,各种信息与媒介都可以为教师所用,使之成为激发学生对语文学习兴趣的有效手段.多媒体技术独特的展示方式,可以给学生多感官的刺激,是辅助教学、提高教学效率、激发学生学习兴趣的有效方式.比如,教学“昆明的雨”利用多媒体播放雨景动图,里面讲到很多菌子,利用图片展示如：干巴菌、鸡油菌、鸡枞等,让学生充分感知课文内容,让课堂内容更丰富.
总之,教师应当充分认识到兴趣对于语文学习的重要性,在教学中要通过积极采取各种方式,提高学生参与学习的主动性,达到提高学生学习兴趣的目的.
4.利用亲身经历激发学生兴趣
语文教材中有很多牵涉风景区,这些都是可以提起学生对语文的兴趣的.但是,当学生们看完这些内容之后,往往就会失去兴趣,觉得没什么意思.所以合理设计一些兴趣内容,可以提高学生对语文知识的兴趣.例如：教学“一滴水经过丽江”,我就把我们去丽江的一些图片设计在课件里面,比如,大水车照片、四方街、木府等图片,讲一些自己的亲身感受,这样学生比较有兴趣.更容易引入课文内容.
乌申斯基曾说过：“没有任何兴趣被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意图.”因此,我们认为在语文教学中应该努力做到：避免晦涩难懂的语言,消除紧张尴尬的气氛,创造兴趣盎然积极主动的活动,从而使学生在潜移默化中学习和掌握新知识,进而达到教学的理想境界.总之,只要语文教师能够在课堂上很好的激发学生的学习语文的兴趣,就会很好的提高语文教学的效率,进而把学生培养成具有较高的语文素养的有用人才.
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