高职院校会计专业毕业生就业方向调查分析和,该文是关于就业方向本科论文范文跟方向和高职院校和毕业生就业有关在职研究生论文范文.
就业方向论文参考文献：
基金项目:广东省高职教育商业类专业教学指导委员会课题（项目编号：YSYJZW2017QN20）.
摘 要：近几年,为了适应市场对会计人才的需求,不少高职院校设置了会计专业.尽管高职院校会计专业的毕业生有较高的就业率,然而对口就业率偏低.不少会计专业毕业生选择到一般性企业和会计类事务所工作,就业地点在地级市的较多,就业岗位普遍是基础性岗位,且出纳较多,真正从事会计岗位的偏少.本文主要介绍高职院校会计专业毕业生的主要就业方向,并探讨提高高职院校培养会计专业毕业生质量的措施.
关键词：高职院校 会计专业 就业方向
引言:在我国市场经济发展中,增加了对会计人才的需求,也同时提高了会计专业教学的要求,高职院校会计专业毕业生呈现不同特点.本研究以某高职院校会计专业2016届100名毕业生为调查对象,调查时间是2017年7月,毕业生工作时间已经有一年,处于相对稳定期.
一、高职院校会计专业毕业生就业方向
1.就业地点
高职院校主要开展职业教育,同时也是高职生最后接受的在校教育,学生在毕业之后就会进入社会,担任具体的岗位工作.通过调查发现,高职院校会计专业的毕业生普遍选择了层次不高的地区,大部分在中等偏下城市.其中,就业地点最多的是地级市,其次是省会城市、一线城市,大概四分之一的毕业生选择在乡镇和县就业.县和乡镇的会计岗位偏少,工资偏低,一二线城市尽管有较多会计岗位,不过生活成本高,生活压力大,因此不少毕业生选择到地级市工作.
2.工作单位的类型
我国当前的市场经济中,各个行业都要有会计和相关的工作人员,在这种背景下高职院校会计专业毕业生有较为广泛的工作范围.高职院校会计专业毕业生大部分选择在一般性企业工作,这些企业的规模都不大.其次有一些毕业生选择在事务所工作,而自主创业、在事业单位或公务员系统中工作的毕业生比较少.如今,我国的事业单位和公务员招聘在学历方面的大部分要求是至少本科,导致高职院校毕业生没有机会进入事业单位和公务员系统.
3.就业岗位
在就业岗位方面,高职院校会计专业毕业生主要分为三个层次：（1）高层岗位,主要有财务经理、CEO等.（2）中层岗位,主要有部门主管、会计主管等.（3）基础性岗位,主要有销售、企业文员、审计助理、报税、出纳、会计等.刚毕业的学生普遍都在基础岗位上,在基础岗位中,就业岗位最多的是出纳岗,其次是企业的文员岗位,而在销售、审计助理、报税和会计等岗位就职的学生比较接近.虽然会计专业毕业生最适合的岗位是会计,然而由于会计工作较为机密和重要,具有极强的专业性,所以企业通常不会让刚毕业的会计专业学生担任.出纳和会计比较接近,并且其业务比较简单和单一,不少会计专业学生会将出纳岗位作为过度.审计助理和报税等工作比较简单,毕业生在刚进入职场时也能够胜任,因此也有不少毕业生选择.另外一些学生可能处于自身爱好、优势等会选择销售、企业文员等岗位.
4.就业满意度
高职院校会计专业毕业生在工作一年后,其就业满意度中占比最大的是一般满意,毕业生对就业的总体满意度不高,大多数是中间水平,只有较少毕业生非常满意自己当前的就业,也有一些毕业生非常不满意自己当前的就业情况.学生刚进入社会,在对工作岗位、社会和自我的认知方面都还处于适应期,在适应中提升自身的职业道德、工作知识和实践技能.
二、提升高职院校会计专业就业质量的对策
1.将市场需求作为培养人才的导向和目标
通过调查发现,高职院校会计专业毕业生的就业方向主要是一般性企业和事务所.如今,我国大力倡导创业创新,出现很多中小型企业,同时也拓展了会计事务所的业务.在这种背景下,高职院校会计专业的毕业生将中小型企业和会计类是无所作为主要就业单位.所以,高职院校要适应市场变化,调整教学目标.为此,高职院校会计专业在教学中应该采取的措施是：（1）结合中小企业对会计人才的需求,制定培养人才的教学目标.（2）加强和会计类事务所的合作,为学生提供实践操作的平台,提高学生实践水平.（3）加强对会计专业学生品德修养和职业道德方面的培养,倡导工匠精神.中小企业和大企业对会计专业毕业生的要求是一样的,都是要求专业知识扎实、工作态度严谨、职业道德良好、职业技能熟练,并具备会计综合能力.所以,高职院校要加强培养会计专业学生的品德修养和职业道德,培养学生爱岗敬业的观念,加强训练综合会计能力,推广工匠精神,提高社会对高职院校的满意度.
2.积极建设实训设施,满足实训要求
中小企业和会计类事务所要求会计专业毕业生需要具备会计综合能力与职业技能,所以,高职院校要积极构建校外实训基地和校内实训场所,加强对学生实践操作能力的培养,能更好地适应会计岗位.高职院校需要采取的措施主要是：其一,构建校内实训场所.结合会计竞赛和实训场所建设,结合手工计算和电算化,集合实战和模拟,借助竞赛提升高职院校在社会中的知名度,打下校外实践的良好基础.其二,要构建校外实训基地.将会计类事务所作为合作对象,通过采用学徒制教学,遵循互利共赢原则实施战略合作,培养具有较强实践技能的会计专业毕业生.
3.积极建设双师队伍,提升会计专业实战能力
高职院校在培养会计专业学生时,建设双师队伍有重要价值.高职院校要想被社会高度认可,必须具备高素质的双师队伍.为此,需要采取的措施是：其一,构建教师信息化系统,邀请事业单位、企业和会计类事务所中有丰富经验的专业会计人员做讲师,优化高职院校的师资结构.其二,鼓励高职院校老师到企业锻炼,参与实际的社会实践.其四,激励中青年教师积极进修,提升个人知识水平和实践能力,为老师参加行业职称或会计执业资格考试创造条件,同时允许已经得到行业职称或会计执业资格的教师在会计类事务所,从而提升中青年老师的会计实战水平,并在高职院校评定职称时给予政策上的倾斜.其五,要强化对师资队伍的培训与后继教育.
4.健全高职院校就业指导工作机制
高职院校要重视就业指导工作,加强扶植就业指导部门的力度,在就业指导部门投入更多资金、物力和人力,尽可能在会计专业学生入校的第一个学期就进行就业规划,协助学生培养良好的职业理念.就业指导部门要对会计专业的学生进行方法先进、形式多样和内容全面的就业指导,协助学生对就业市场变化有及时和深入了解,让学生有职业意识与职业兴趣,从而更加积极地学习就业技能.通过开展就业指导,培养学生的就业意识、职业指导和就业能力,能选择更加适合自己的职业化道路.
三、结语
会计专业人才在未来的需求量依然会很大,会计专业毕业生有较为广阔的就业前景.高职院校作为培养实践性会计人才的主要阵地,要充分了解会计专业毕业生的就业方向,结合学生就业中的问题和市场对会计人才的需求,积极优化会计教学.为此,高职院校要将市场需求作为培养人才的导向和目标,积极建设实训设施,满足实训要求,建设双师队伍,提升会计专业实战能力,健全高职院校就业指导工作机制,培养出更多会计实践人才.
参考文献
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