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快乐论文参考文献：
季琳
[摘 要]
幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动,是幼儿认识世界、探索世界的重要手段.{ 3-6岁儿童学习与发展指南》中提到： “积极推进信息技术在课程实施中的有效应用,逐步实现信息技术与幼儿园课程的优化整合……”本文章结合小班幼儿大脑发育尚未完善,容易疲倦,观察力、注意力和记忆力还不稳定等年龄特征,采用多媒体技术的鲜艳色彩、多变的动态画面、声音的配合等特点有效地吸引小班孩子的注意力,在一定程度上创设自主学习、主动学习的情境,从而提高他们的兴趣,激发幼儿的学习动机,启发幼儿思维及创新能力,用自己的方式去表现和创造美,让幼儿真正爱上绘画,悦画越快乐.
[关键词]
小班美术活动多媒体策略
多媒体技术的应用,使我们的教育手段进入了一个现代化的全新时期.特别是在美术教育活动中采用多媒体这一教学手段,对优化教学过程,提高教育的有效性能起很大的作用.小班美术教学中多媒体的有效运用,不仅有利于激发幼儿对美术的兴趣,陶冶幼儿情操,培养幼儿感受美和表现美的能力,更有利于提高幼儿园美术教育的质量,改变传统教学中重技能轻表现的现象.
一、巧用多媒体,展开想象的翅膀
幼儿的学习动因在于“兴趣”,增强活动的趣味性是提高教学效果、提高幼儿学习主动性的有效方法之一.幼儿的注意力具有很大的随意性,不稳定,特别是小班的孩子,易受情感支配,很容易分散.教他们画画,就要让他们感受画画的乐趣,喜欢画画,愿意画画.而且小班的孩子对色彩鲜艳,动态的画面更感兴趣.因此,在很多的美术教学活动中都借用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣,变被动学习为主动获取,使他们思维积极,想象丰富,调动了学习主动性.
如小班美术教学《会飞的圆》
活动导入,出示FALAH动画,看到动态的小圆表情变化,孩子们一下子全都被小圆吸引.连平时不大爱说话的小满也指着小圆说： “小圆不开心了.”顺着小满的话,追问孩子们： “你们猜小圆为什么不开心了？”没有仍何提示,孩子们都发现了,异口同声地说： “小圆想飞”.
“怎么样能让小圆飞起来了呢？”孩子们七嘴八舌的说起来,有的说向蝴蝶借翅膀,有的说变成小鸟、有的说变飞机、变成热气球……那怎么变呢？随着孩子们天马行空的想象,课件呈现出小圆变小鸟的添画过程,借助动态的课件,自然而然地切入到教学,并为幼儿添画的想象作好铺垫.
活动以一个圆想飞的愿望,引导幼儿展开想象的翅膀,帮助圆圈实现梦想.孩子们在动态多媒体及老师的引导下,借助添画方式,通过观察、比较、总结,初步掌握一些用线条、图形、色彩与圆圈组合成画的方法,打破了传统的美术先出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评的确教学模式,体验到想象画的乐趣.
二、妙播多媒体,悦享独特体验
利用多媒体,幼儿可以呈现多幅作品,在大屏幕上看到图片,大而清晰的图片确保了每个幼儿都能看到并看清；形象逼真,色彩鲜艳,事物形象,通过音像、动画等效果的结合,使幼儿能仔细观察、探索、操作和感知、体验事物；图片还可以随意缩放和反复观看,方便教师强化示范步骤,特别是重难点的地方,也可通过反复的演示加以强化,从而更科学、直观地让幼儿完全了解和掌握,让孩子拥有愉悦欣赏感知的同时,也大大地提高了教学效果.
如小班美术活动《画彩蛋》
通过多媒体课件《画彩蛋》,放大了各式彩蛋画面的同时,巧妙地进行连播,以展示彩蛋的演变过程,使每个幼儿都能看清操作步骤,针对重点和难点部分,以及孩子的个别差异,还可以通过反复的演示和现场演示,使幼儿能够完全掌握,同时也帮助教师有效、轻松地完成了教学任务.
三、趣连多媒体,感受别样作品
在美术教学中,最后一个环节是评价环节.指南中指出： “要肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高.”传统的评价就是教师对幼儿的一次美术活动评价,而没有一个系统、完整的评价,不利于信息的采集与保存,不能有效地帮助教师了解和掌握整体幼儿的学习情况,把幼儿作品拍成照片存入电脑,采用有趣的连播形式的多媒体手段,则可方便幼儿相互欣赏和评价,使每一个幼儿都在评价中树立信心,增强参与活动的积极性以及表达能力,自我肯定和肯定他人等人际交往能力.
如小班美术活动《暖暖的太阳》
通过对太阳的认识和感知,针对小班幼儿的特点,我用拟人化的手法,设计了太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的flash动画故事,简短、生动的小故事,一下子就激发了幼儿的积极性,同时还给幼儿进行了一次乐于助人的爱心教育,一举两得.待孩子们将自由创作的“暖暖的太阳”呈现时,及时记录.
平时还可以在电脑里为每个孩子都建立作品夹,将作品照片存入电脑,了解自己班级每个孩子的学习情况和知识、技能的掌握水平,以便教师能从中总结教学经验,进而调整、制定学习目标和完善教学方法,使自己的教学水平有所提高.
此外,这些照片对于幼儿自身也是一个很好的学习成长见证,我们可以为孩子建立成长档案,待幼儿园三年毕业之际,形成电子文档送给孩子,这或许会是十分珍贵的礼物.
综上所述,在小班美术教学中,多媒体的有效运用产生的教学效果较明显.但在运用中我也发现,多媒体不能作为唯一的教学手段,正如人们有了飞机、汽车这些现代交通工具,仍不能没有步行一样.如果完全依赖多媒体,孩子往往被画面所吸引,对作品欣赏就易分心.因此多媒体在教学中只是一种教学手段,它只有与其他教学手段综合起来运用,才会达到最佳的教学效果.运用时要合理恰当,才有助于孩子们对美术作品的欣赏和理解,从而激发出孩子创造的火花.
总之,多媒体技术的运用,能让教师较好的综合呈现信息.运用多媒体技术组织美术活动,教师可以在活动中展示一系列精心组合的声音、图象等多媒体组合物,使幼儿能同时得到多种信息.从教学的技术和手段上讲,较好地解决了教师在教学活动中既要示范又要给幼儿充足的作画时间的矛盾.使幼儿充满兴趣又能较好地掌握美术技能,从而改善了教师身兼数职,顾此失彼的情况,让美术教学活动绽光彩.
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