应用型本科国贸学生技能需求和就业倾向,该文是关于应用型类论文写作技巧范文和本科和国贸和就业倾向相关论文写作技巧范文.
应用型论文参考文献：
彭伟航 江萌 邹威 翟菲
(南京中医药大学翰林学院,江苏 南京 210029)
摘 要：为了解国际经济与贸易（以下简称国贸）专业学生对本专业的技能需求和就业倾向,以国贸专业2011-2014届在读生为调查对象,通过发放调查问卷的方式进行调研信息采集.调研信息汇总的结果如实的反映了国贸专业学生的技能需求和就业倾向.在这些信息的基础上进行分析,并就此对国贸专业的人才培养方案提出了一些较切合实际的对策及建议.
关键词：国际经济与贸易;技能需求;就业倾向
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.04.073
随着中国对外贸易的不断增多,对于高素质的外贸“应用型”人才的需求不断增加.为我院更好的培养出应用型本科的国贸人才,研究我院学生对本专业的技能需求和就业倾向,通过增设课程或校外实践完善人才培养方案具有重要意义.
1调查基本情况
调查对象为我校国贸专业2011、2012、2013、2014级在读生,我们采用了调查问卷的调查方式,发出281份问卷,回收有效问卷281份,其中201*国贸生占比12.46%、2012级国贸生占比21.35%、2013级国贸生占比31.32%、2014级学生占比34.88%.
2我院国贸学生对本专业的认知度
2.1兴趣程度和学习态度
在我院国贸生对本专业的兴趣程度的问题中,6619%的学生对本专业非常感兴趣或比较感兴趣,可以看出我院国贸学生总体上对本专业是比较感兴趣的,在我院学生对本专业的学习态度的问题上,7366%同学们上课愿意认真听讲,但约有26.33%的学生对本专业不感兴趣上课也不愿意认真听讲.
2.2课程看法
(1)学生对本专业课程设置及我国社会经济发展的认识.认为本专业课程设置基本符合经济发展的达到了68.7%,而对本专业的设置上存在疑虑的同学则占到了31.3%.
(2)我校学生认为本专业课程教学中存在的问题.同学们对专业课程的意见的矛头多指向理论课与实践课的课程安排侧重上；81.79%的同学认为本专业的课程内容设置过于空泛,58.26%的同学认为我院缺乏校外实践和实训平台,其他问题则没有占过多比重,可以看出我院大部分的同学希望获得更多的实践机会.
2.3教学质量看法
对专业课任课老师的评价和学生认为本校本专业学生的培养质量的问题中,在理论教学方面,学生对老师的认可程度总体趋于较好和一般,对专业学生的培养质量89.69%的学生认为较高或一般.
3我院国贸学生的技能需求
3.1素质与能力需求
由我院国贸学生认为对本专业学生最重要的素质与能力的调查问题中,31.67%学生看重的是综合素质的提高,其次是专业知识占比27.76%、实际工作能力占比12.46%、交际能力占比6.76%和外语综合运用能力占比7.12%.
3.2证书与技能需求
(1)我院学生希望能够拥有的技能.技能需求方面,78.65%的同学希望得到外贸业务基本操作能力,74.02%的同学希望得到商务谈判能力.说明大多数的同学对于国贸专业有着一定的认知,对能力的拓展也比较重视.
(2)证书需求方面,57.25%的学生认为四六级证书重要,47.46%的同学认为国际贸易单证员证书重要,43.48%的同学认为剑桥商务英语证书重要,下面依次是会计证和计算机等级证书.从这一点可以看出同学们对英语重要性的认知还不够.
3.3认为企业最关注的能力
在学生认为公司和企业最关注的能力的问题中,我院国贸学生61.21%的同学认为企业最关注的实践经验；53.02%的同学认为企业最关注的是专业技能；44.84%的同学认为是工作态度,其他依次是沟通能力、学历、综合素质和学习成绩.
4我院国贸学生的就业倾向
4.1就业期望
在我院国贸生认为国贸专业的就业前景的问题中,67.62%的学生认为本专业就业竞争激烈就业压力大,只有23.49%感觉就业前景好就业范围广.在我院国贸生是否愿意把本专业作为未来职业方向的问题中,70.74%的同学愿意将本专业作为未来职业方向,其他同学则没有打算将本专业作为未来职业方向.
4.2工作倾向
(1)毕业后我院国贸生希望去的工作单位.单位选择上49.47%的同学希望能去外企工作,37.72%的同学希望去国营企业工作,28.83%的同学希望去合资企业,其他依次是私营、政府机构和科研机构.作为国贸毕业生,大部分同学也是希望外去企可以专业对口,让自己大学的所学知识得到最大化的利用.
(2)我院国贸生以后想从事哪方面工作.在工作方向中,57.65%的同学则希望从事金融方面工作,5018%的学生希望从事企业进出口业务,42.35%的学生希望从事报关、承运货物等物流工作,少数同学愿意从事其他工作,可见我院同学都有意愿从事与国贸有关的工作.
5调查结论
从上述数据来看,我院学生对本专业的课程教学方面认可度较高,同时对国贸这个专业都有一定的认知.根据这些数据我们不难看出,大部分学生对国贸专业的就业前景、社会现状以及技能需要有着一定的了解,对个人有着一定的定位.但是,问卷的结果也反映出了一些问题.
（1）对课程设置的意见.
从调查中我们也可以看出,学生对待我校的人才培养方案还是存在较多质疑和意见,重点就在于对课程设置中理论课程与实践课程的平衡点的考量.在笔者查阅了相关人才培养方案后发现,学校在方案中确实安排有不少的实践类课程,但是时间多集中在大三及大四学期,并且选修课在其中占有不小的比重.根据笔者的分析,学生中出现质疑声音的原因应该有以下几点：
第一,调查对象中有一批大一大二的学生,他们在现阶段的学习任务主要在掌握相关基础知识,还未接触实践课程,所以会产生实践课程少的想法.
第二,由于选修性质的实践课程占有一定比重,受课时安排冲突,选课量短缺等问题的影响,学生每次都能选到心仪课程的几率不是很大,所以在课时总量及类目上无法满足他们的需求.
第三,一些实践课程因硬件条件不足,选课人数较少等问题无法达到预期教学目标,没有实际效果.从学生的视角来看,普遍将自己定位为实践与理论并重型人才却在实践课程学习方面心里预期与实际情况存在较大落差,所以产生质疑.
（2）对课程内容的意见.
①在课程内容方面,学生认为问题主要集中在理论教学过于繁杂且远离实际和实践课程内容存在较多缺陷这两点上.
②就国贸专业的特色来看,在课程设置上需要涉及的科目及知识面较为广泛,确实难以进行更多针对性的学习,并且,学生在校学习的时间是有限的,在学习科目较多的情况下无法对相关的知识进行深入的了解和掌握,有的学生甚至在许多科目课时结束后无法在脑中形成正确的知识体系,这样一来势必会让学生无法对理论知识进行有效整理、记忆、理解,从而产生理论教学内容繁杂且空泛的质疑.
③至于校外实践,考虑到我院在泰州的建校时间较短,在硬件设施建设及与校外实践机构合作上存在很大的发展空间,相信这个问题需要在学校的不断发展中逐渐完善,具体的建议将会在下文中体现.
（3）对实践课程的态度.
正如上文中提到的,作为三本高校国贸专业的学生,正确的定位应该是理论与实践并重型人才,基于这种定位,大部分学生也对自己有清楚的认识,所以多数同学希望通过学习掌握外贸跟单、商务谈判等实用性较强的技能.诚然,专业技能一方面需要书本知识的理论基础,但是理论需要在实际的运用中才能熟练掌握,这些是书本中的知识及有限的校内实践机会所无法满足的,这需要我院师生与外企进行切实有效的合作交流,在实战中获取实际操作能力,掌握理论知识.
（4）对证书的需求.
证书方面,可以看出,除了CET4、6和计算机证书外,同学们对剑桥商务英语证书、单证员和会计证等需求度也较高,这些证书与本专业将来就业息息相关,这说明了在同学们的眼中掌握一些较为实际的技能是在以后的就业中的优势,不过由此我们也能看出同学们对证书的需求认知缺乏专业的眼光,带有一定的盲目性,求多而不求精,这有可能导致一些辛苦考来的证书在毕业之后没有用武之地,需要后期多加引导.
6对策建议
总结来讲,现在国贸专业的教学问题主要有这几项：第一,思想上“重理论、轻实践”；第二,实践教学质量评价指标体系不健全；第三,实践教学师资力量缺乏；第四,实践教学形式陈旧.第五,实践教学校内校外基地建设不足.下面笔者主要就我院教学过程中出现的一些问题提出一些建议.
6.1增设专业认知课程
国贸专业的毕业生往往只有少数从事国贸相关工作,这与学生缺乏专业素养有较大关系通过调查可以发现,大多数的同学对于本专业的情况都有一定的了解,但都是基于表面.需要开设相关的课程使学生可以更好地了解本专业.课程内容可以涵盖目前国际贸易市场的现状；国际贸易业的市场定位及行业发展前景；社会对国贸专业人才的需求现状及趋势；国际贸易专业的培养计划及开设的核心专业课程；与国际贸易专业相关的职业资格证书；国际贸易专业需要的职业能力与素质要求等方面的知识.具体课程可以不用局限于现今已有的教材内容,可以就上述内容寻找最前沿的类似于《世界贸易组织》这一类专业性,时效性较强的资讯、材料,通过老师的解读来提高学生的认知程度,引导正确方向.教师需要具有本专业实际工作经验,甚至可以邀请在职外贸工作者作为嘉宾或外聘教师.
6.2课程设置改革
6.2.1理论课程改革
由问卷分析材料可知,很多学生觉得所学课程内容比较空泛,在笔者分析看来,这个问题的责任大多不在课程上,而是在课程的整体设置上.可以增设《涉外经济法》、《国际贸易结算》等针对性较强的课程,并且可以将《国际贸易实务》细化为《国际运输与保险》、《外贸经营与管理》等若干小项,或者将这些不需要太多基础知识储备的细化项安排在《国际贸易实务》课程之前,为以后深入学习做好铺垫的同时也使学生更早的接触专业知识,方便实践活动的开展.
同时,应注重语言技能的学习.据笔者了解,我院从2014级经管系专业培养方案起即实行通过CET4后免修英语课程的政策.在校方看来此举腾出更多时间以学习其他专业课程,也减轻了学生的学业负担.但这样也会使学生忽略了英语等外语的对于国贸专业学生的重要性.国贸专业学生的培养方案需要增设剑桥商务英语、商务英语听说等英语专业类课程作为必修科目学习,并且在有条件的情况下增设其他常用语种的选修课程,进一步丰富、健全学生的语言能力.
6.2.2合理安排校内实践课程
对于这些实用性的课程应该将理论知识的学习与实践紧密结合.在理论课之后安排课程实践,以相关模拟操作软件为基点进行实践操作,对于较为细化的课程可以在课程中穿插模拟实训,并将实训成绩计入平时成绩.这样既可以巩固、丰富、充实相关的专业理论知识,在实践中做到对专业理论知识的识记和强化,也使在大三时能更从容的《国际贸易实务》这一类涵盖专业知识、技能较多的课程.
6.2.3争取校外实践机会
在校外实践方面,学生对校方培养方案最大的顾虑就是本专业的校外实践机会偏少会使毕业后不能胜任工作中实际操作的任务,在这一点上更多的是需要校方努力.经笔者分析后可以从以下几个方面着手：
(1)自身主动或动用母体资源与地方乃至周边外贸企业接触并以国贸专业毕业生有限配给等条件来争取低年级学生实地参观学习,高年级实地实践的机会.定期安排我校同学前去参观、实践,邀请企业员工来我校指导、互动.
(2)在大三、大四的培养方案上加设校外实践任务,安排学生在大三、大四的时外贸企业,根据技能掌握情况,安排相应的工作,在相关员工的指导下完成既定任务,在体验外贸工作的实际操作的同时也为学生大四实习时的单位选择提供了参考.
(3)在大四准毕业生进行半年毕业实习之前安排相关指导课程或讲座,以使学生认清毕业实习的方向与目的.并且在实习时动用学校资源基于建议(1)中的现实情况,为同学安排、推荐实习单位,或组织有合作意向的企业对相关学生统一面试,提高学生进入心仪实习单位的几率.
6.2.4增设专业证书培训选修课
调查中,学生就未来专业择业方向和兴趣爱好会集中选择外贸单证员、剑桥口语和会计证等这些证书的考取,就此笔者给出以下建议：
(1)对于这些大部分学生都希望考取的证书学校可以在考量这些证书的实际价值之后择优增设三到四门证书培训选修课.
(2)校方也需要在证书的价值衡量,考取的可行性以及相关证书与就业方向的配对上给予具有实际意义的指导,让同学们少走弯路.
(3)重点在于在最短的时间里让同学获得更有价值的证书.
参考文献
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［3］张秀芳,付方方,刘兆玺等.浅谈国贸专业应用型人才培养实践教学的困境与对策［J］.经济研究导刊,2016,(16)：133135.
该文总结:此文是关于本科和国贸和就业倾向方面的应用型论文题目、论文提纲、应用型论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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