UG软件在职业院校制图教学中的应用,本文是在职专升本毕业论文范文和制图和院校和职业类毕业论文格式模板范文.
在职论文参考文献：
文/王来华 王进军
一、职业院校制图教学面临的困难与解决方案
制图课程是职业院校工科专业一门重要的专业基础课,主要研究空间立体与平面表达相互转化的问题.由于课程内容抽象,需要较强的空间思维能力,是学生公认的最难的课程之一.很多学生空间想象能力不强,想象不出复杂的空间立体的形状.教材中虽然有部分立体图形,教研室也有部分制图模型,但立体感不强,缺乏立体的形成过程,而且模型昂贵、数量有限,无法满足制图教学改革的需要.将三维绘图软件UG引入教学过程中,可以很好地解决这些问题.
UG是一个交互式CAD/CAM（计算机辅助设计与计算机辅助制造）系统,它功能强大,可以轻松实现各种复杂实体及造型的建构.通过UG三维绘图软件,以真实、具体、形象的方式向学生展示空间立体图形与平面图形之间的转化过程,使复杂、抽象的问题简单、形象化.UG软件在制图课程的各个重难点领域的学习中大有用武之地.
二、UG软件在职业院校制图教学中的应用
1.UG在基本体切割和组合体教学中的应用基本体切割是制图教学中的一个难点.在单个平面体切割中,由于切到的平面较多,学生普遍感到不好掌握.结合UG软件的切割操作,可以比较容易地向学生讲明单面切割规律：切到的面数即为多边形边数,与各棱的交点为多边形顶点.而多面切割立体可由单面切割立体转化而来,如图1所示.
曲面体的切割则可以通过实际切割总结出切面规律,学生在理解的基础上记忆,并由此过渡到多面切割,如图2所示.
组合体学习中,利用软件可以直观、真实地再现组合体的叠加和切割过程.经过这个过程,学生既“知其然”,又“知其所以然”,读懂组合体对学生来说不再是可望而不可即.
2.UG在相贯体中的应用
曲面立体相贯是教学的制图教学的难点.相贯线是曲面体相交自然形成的,但其形状学生难以想象出来,对孔的相贯的想象更是难上加难.利用UG软件的参数化功能,通过改变相交立体的直径可使相贯线的变化规律一目了然.孔的相贯可以利用视图的截面功能切开.经过几次演示,学生便对交线的形状了然于胸了,如图3所示.
3.UG在零件图和机件表达中的应用
在各种表达方案中,尤其是剖视图的表达中,要通过剖切表达内部结构,学生难以想象.通过软件可实现任意截面剖切；而采用工程图,则可生成各种方法剖切后的视图.由立体到平面剖视图水到渠成,如图4所示.
4.UG在装配图中的应用
装配图是制图教学中最难的一部分.UG具有强大的装配功能,利用装配模块,可以将不同零件组合成一个整体,和实际装配过程一样.通过爆炸图功能,又可拆开零件.通过仿真功能,还可模拟零件的相对运动.有了这些,学生学习、研究装配图的兴趣大大提高.
5.UG促进了学生对读图方法的理解
UG中很多立体图形是通过拉伸形成的.拉伸的思想与读图方法中抓特征视图的方法不谋而合.在切割体的读图中,拉伸思想构形比对基本体进行切割看图更简洁易懂.经过UG多次拉伸构图,学生很容易掌握这种方法.
对于部分形状复杂、难以想象的物体,用UG构图有显示出其无可比拟的优势.在完成三维建模的基础上,利用UG的工程图功能,还可以直接得到物体的平面图,实现二维、三维的相互转化.
将UG软件引入制图教学,大大降低了教学难度,取得了很好的教学效果.
课 题：本文系山东劳动职业技术学院教改课题“《工程制图及CAD》精品课程建设”,编号:XJG201504012部分研究成果.
（作者单位：山东劳动职业技术学院）
本文汇总：这是关于经典在职专业范文可作为制图和院校和职业方面的大学硕士与本科毕业论文在职论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
行为导向教学法在职业院校数学教学中的应用
摘要职业院校是我国技术型和应用型人才的培养基地,在职业院校教育的过程中,以行为导向教学法推动专业的学习,应用在数学基础学科的学习之中,推动教学应用的研究,提高高职教学的整体质量,促进社会需求和社会价值.
分层教学法在职业院校英语教学中的应用
姚远职业院校教育体系当中,英语是非常重要的组成部分 从外语的角度来分析,英语是世界上第二大语言,对于学生的未来发展具有特别大的影响 传统教育手段,对职业院校英语教学的效果并不突出 文章针对分层教学法在.
职业院校英语教学中任务教学法的实践
任务教学法早在上世纪八十年代就被提出,教师在课堂教学的过程中,通过科学的设计学习任务,引导学生进行深入的探讨,并充分参与至学生的讨论之中,深入了解学生研究问题、完成任务的过程,总结学生在课堂上的完成任.
高等职业院校教学工作诊断和改进机制和实践基于全面质量管理视角
中图分类号G710 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 07 035摘要教育部围绕教学诊改工作发布了一系列文件,推进和建立职业学校内部质量保证体系 本文分析高职人才.