生本理念下的学生自主探究学习,该文是有关自主探究硕士学位毕业论文范文跟理念和探究学习和自主类论文写作参考范文.
自主探究论文参考文献：
广西贺州市八步区莲塘镇第二初级中学（542800）宾瑾
［摘 要］分析农村中学语文教学现状,找出其存在的弊端,阐明采用生本教育是引导学生进行自主探究性学习、提升学生语文素养的有效途径.
［关键词］传统教育 生本理念 自主探究
［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)090005
语文课程标准明确指出,要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,开展自主性学习,培养学生探究精神、创新精神的优势和突出特点.由此看来,在语文教学中,必须十分尊重学生的自主学习.然而,一些农村中学由于局限性使然,新课改的力度小,仍采用“填鸭式”的传统教学模式,一些教师仍然是主动地“传道授业解惑”,学生被动地、机械地照搬知识.
一、农村中学依然采用传统教学模式的原因分析
1.教师创新意识淡薄.有些语文教师创新意识淡薄,照搬老一套,常常是照本宣科,教师教,学生学.有时也会引导一下学生自主探究知识,可是没有深入或持之以恒.
2.教师考核、评优制度的负面影响.多数农村学校通常以学生分数作为考核教师的标准,学生得分高,教师就优秀,就有评优资格,学生得分低,教师就被贴上“不行”的标签,与评优无门.为了分数,教师想方设法把知识全部装进学生的脑子里,哪里还有时间让学生自主探究呢？
3.学生学习习惯的影响.农村学生有相当一部分缺乏自主探究的习惯,一方面是教师疏于这方面的引导,另一方面是学生自身的原因,不够勤奋,不爱自主钻研,他们认为能写完作业就万事大吉,家长也疏于管理,放任自流,留守儿童更是如此.学生从小就养成了不爱自主探究的习惯.
4.学生综合能力较差的影响.由于农村经济落后,交通闭塞,书籍奇缺,网络没有普及等客观条件的影响,所以农村学生综合能力相对较差,就算学生想自主探究,但是有一定的束缚.
上述的一些情况,令人担忧.针对这些状况,农村教师应当克服困难,改变观念,做到与时俱进,采用新课标倡导的“以学生为本”的教学模式,在教学工作中不倦地探索研究,虚心吸取他人的成功经验.下面笔者就谈谈自身的一些做法,首先构建以学生为本的课堂,也就是把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,在教学过程中教师必须调整好与学生之间的关系,把自己变成“一位顾问”“一位交换意见的参与者”.可以从以下四个方面入手.
二、运用生本理念引导学生进行自主探究学习的对策
1．布置前置作业.教师在上课前必须认真梳理教材,根据教学重难点以及“三维”目标,设计的问题尽可能多样化,这样可以拓宽学生探究的范围,照顾各层次的学生,比较全面地培养学生的语文素养.这样的课堂强调的是学生的自主性学习,学生根据教师布置的作业,在课外、在课堂上可自主学习,也可分小组讨论学习,然后上台展示学习成果.“给学生一个拐杖,让学生尝试自学”,这样可以使学生的思维活跃起来,使学生勤于思考,乐于思考,从而更加积极自主地投入学习.
2．探究研讨环节.自主探究可以是学生独立自主探究,也可以是小组合作研讨.学生可以互相交流自主探究的收获,也可以互相质疑,研讨环节安排在上课前或在课堂上,探究的方法、要领、结果教师适当地点拨、启发,这正如孔子所说的“不愤不启,不悱不发”.这是因“悱”而“发”,正如教小孩走路,放手由他自己走,教他怎样才不会摔倒,怎样才能走得稳走得快,教育学生何尝不是如此.
3．展示与交流环节.课堂是学生展示与交流学习成果的平台.学生通过自主学习,形成了学习成果,然后上台展示.成果的展示形式是多样的.例如,展示作者简介和写作背景,解答问题,开展抢答、辩论、朗诵活动,表演与课文相关的小品、舞蹈,利用多媒体播放音乐、图片等.学生可以超出教师拟定的范围去探究,这也体现了语文的开放性与灵活性.课堂展示环节,学生人人参与,生生互动,组组互动,师生互动.借助多媒体,使课堂更加多姿多彩,更加活跃,从而调动学生的学习积极性.通过长期的训练,学生逐渐上路,课堂气氛会越来越活跃,学生展示的学习成果的质量会越来越高.学生的语文素养在不断探究中提升了,自主探究的兴趣也更浓厚了,创新能力也相应提高,学生原先的懒惰厌学、基础差的问题得以逐步解决.只要有了学习兴趣,学到了知识,培养了能力,有用的理念就会渗透到每一个学生的心灵.
4.点评激励环节.学生展示学习成果,教师要加以点评.教师的一举手,一投足,一个不经意的眼神示意,一句极平常的温馨话语,都会在学生内心荡起涟漪,起到极大的鼓舞作用.另外,教师要善于用机智、激励、称赞的言辞去点评,做到既点评了学生的成果,又营造了和谐欢乐的氛围,同时调动了学生的学习积极性.
通过以学生为本的课堂教学,学生自主学习的能力得到了提高,兴趣得到了培养,语文素养也得到了提升.总之,学习是学生的学习,教师只能起引领、启发的作用,作为教师就是想方设法让语文课堂成为学生自主学习的阵地,让学生自己去阅读,去分析,去思考,去寻找答案.
（责任编辑陈剑平）
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