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课堂论文参考文献：
三课合一
体验山谷生存技能
新学期,北京市大峪中学初一、初二的30名学生上了一堂别有新意的“山谷生存课”.
以大自然为课堂,没有桌椅,没有书本,行走于山谷间,漫步在溪水旁.在简单介绍了所学的知识以后,杨勇老师以小组为单位,为每个小组发了一张记录表,通过一系列的问题,让同学们在接下来的活动当中,通过自己的实地观察来找答案.
其中,“做山谷猎人”系列问题的设置不仅要求学生能够在野外识别一些动物和飞禽,更让他们亲自动手实践,就地取材、动手制作捕猎工具.同时,学生们还通过亲身实践和探索,学会了综合运用各科知识解决现实困难,模拟体验了如何根据周边环境判断方向、如何在长途行走当中保存体力、体温等山谷生存的一些有效方法,通过“山谷生存课”,学生们不仅提高了野外生存技能,更磨练了坚韧的意志品质.
“山谷生存课”作为北京大峪中学“开放性科学实践活动”的特色课程,是德育主任杨勇老师为了锻炼学生的野外生存技能,将生物、地理、语文三个学科的知识整合而设计的,在学生当中很是流行.
边走边学
实践探索添情趣
在接下来的课程活动当中,杨勇老师带领学生们以徒步的方式边走边学,不仅学到了和动物有关的生物知识,还通过触摸岩石,认识了门头沟区的一些地形地貌、了解了山体运动、地质构造.走累了,杨老师就停下来和同学们一起吟诵几句和大自然、动物有关的经典诗句,静静的山谷中时时传来学生们的笑语欢歌.
一位初二的学生走得气喘吁吁,但是脸上洋溢着笑容,他说,这种“边走边学”的方式让他感到既新奇又有趣.“平时课业很多,难得有机会出来一边锻炼身体一边学习,我平时不喜欢上语文课,尤其是诗词和古文,但杨老师用这种生动的讲课方式,让我很快地理解和记住了白居易《鸟》这首诗歌中的名句：劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归.感受到了中国古典文化当中的博爱情怀和文字魅力.”
据杨勇老师介绍,此次走进山谷,为孩子们上的这堂将生物、地理、语文进行整合的“山谷生存课”,一是希望学生们通过自己的亲身观察和动手实践,培养主动学习的学习习惯,改变传统的课堂授课方式,化被动为主动,让同学们走进大自然进行实景学习体验；二是在老师的适当引导下,学生们能够积极参与到活动当中,通过小组合作交流,培养合作学习的意识,激发学习的兴趣.
（摘自《现代教育报》2017.2.27）
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