油气田开发基础教学改革,该文是油气田开发方面有关硕士学位毕业论文范文和教学改革和油气田和基础方面论文范文素材.
油气田开发论文参考文献：
代金友,兰朝利,周晓峰,王建国,薛永超,谢传礼
（中国石油大学（北京） 石油工程学院,北京102249）摘 要：“油气田开发基础”是油气田开发学科的专业主干课程.为使课程教学进一步适应和服务于学科发展和学生未来工作需求,需要加强理论知识与现场油气田开发实践的联系,提升课堂教学效果.本文主要探讨了课程在教学内容、教学方法等方面的改革措施.在教学内容方面,对课程知识进行了调整凝练,加强了课堂知识与油田现场的联系,并以案例库形式针对重点内容设置了6个教学专题.在教学方法上,加强了课堂作业、课下自学、调研环节,课堂教学逐步转向研讨式教学.通过建立完整的习题库,考试内容提升了综述题比例,更加注重理解和知识运用能力的考察,取得了良好的教学效果.
关键词：“油气田开发基础”；知识体系；案例分析；研讨式教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）04-0108-02
收稿日期：2016-08-02
基金项目：中国石油大学（北京）课程教学改革项目“《油气田开发基础》课程教学改革”
作者简介：代金友（1975-）,男,黑龙江海伦人,博士后,副教授,从事油气田开发教学与研究工作.
当代油气工业的发展离不开专业人才的培养,世界经济社会发展对油气资源的渴求,持续对油气开发专业人才培养提出新的要求.“油气田开发基础”作为本科阶段的专业主干课程,是油气田开发专业技术人员所必须掌握的基本知识.不断完善和提升“油气田开发基础”课程教学效果,是更好地适应和服务于学科发展和满足学生未来工作需求的重要环节.本文针对目前课程存在内容重复且不系统、理论性过强、教学手段单一、主要为课堂讲授等问题,进行了教学内容和教学方法改革,对课程内容进行了调整凝练,增加案例分析、突出研讨式教学,加强了课堂知识与油气田现场的联系,并探讨了在保持48学时的情况下完成设计教学内容、提升学生学习效果的方案.
一、教学改革目标
“油气田开发基础”是我校油气田开发学科的专业主干课,设置为48学时,3学分.教材为刘吉余教授主编,石油工业出版社出版的《油气田开发地质基础》（第4版）.本课程分为油气成因理论、油气成藏原理、油气藏分布规律和油气藏描述等4部分共15章.根据目前的教学大纲,“油气田开发基础”课程的教学目标：使学生掌握现代油气成因理论和油气聚集成藏原理,掌握油气聚集类型及分布规律,以油气藏为对象掌握油气藏描述及储层评价的方法,具有分析解决油气藏开发过程中地质问题的基本能力.油气田开发学科的本科生,作为未来油气开发的专业技术工程师,应具有系统完备的油气田开发基础理论和评价描述油气藏的基础知识,能够协同其他学科如沉积学、构造地质、地球物理测井、地震、油气藏工程等更多的知识,深化油气藏特征认识,为后期油气田开发方案优化、油气藏工程设计提供理论基础,也为数值模拟提供三维数据体,具备在未来油气田开发生产过程中分析问题、解决问题的理论基础与知识体系.通过本次教学改革,有效实现以下目标：①建立合理的油气田开发基础知识体系.②课堂教学与现场开发实践的紧密结合.③增加研讨式教学环节,建立统一的试题库,使学生由被动接受向主动学习转变.
二、教学内容改革
1.知识体系优化.系统合理的教学知识体系是吸引学习兴趣、提高教学效率、提升教育成效的基础.在目前“油气田开发基础”教学内容中,存在着以下几方面问题：①课程内容与先修课程有重复之处.如油气水的成分及性质一章与“油层物理”、“石油工程概论”等课程存在重复,占用了本课程4个学时,另外在储层非均质性、油层压力和温度、储量计算等方面也与“油藏工程”有诸多重复之处.②知识体系过于理论化,教学知识与实际应用联系不紧密.虽然教学中讲授了油气成因、成藏、油气藏分布和描述的基础理论,但这些知识在油气田开发实际中如何具体应用,学生缺乏直观印象和系统认识.③学生主动性发挥不足.课程以课堂讲授为主,教学方法较为单一,缺乏研讨式教学氛围.为此,在教学改革探索过程中,逐步构建了以“油气藏”为对象,涵盖油气藏成烃、成藏以及描述为一体的系统化的知识体系,突出现场应用实践,满足学生未来工作需求.优化后的教学内容由原来的15章调整为12章,精简了油气水成分性质、油气层压力温度等内容,同时重点在油气藏描述部分充实了具体案例,充分吸收了不同类型油气田开发的最新研究成果及现场应用新技术,保证课程内容的前沿性.
2.油气田开发案例库建设.案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方式,即围绕一定教学目的把实际中真实的研究案例加以典型化,来提高学生分析问题和解决问题的能力.案例教学自兴起以来,在医学、工商管理、法学等各个领域显示出良好的教学效果,在油气田开发领域也备受欢迎.“油气田开发基础”课程内容复杂,理论知识抽象,为了使学生更好地理解,提升教学质量,课程以典型的油气田为背景建立了油气田开发实践案例库,并根据教学内容穿插至不同的课堂教学中.在进行案例教学过程中,充分遵从案例教学的特点,发挥学生的能动性,重点着力于师生之间的互动学习.这种理论与实践的紧密结合,使得学生更好地理解了油气藏的理论知识,并对其描述方法、资料运用及结果分析等有了更深入细致的理解和掌握,极大调动了学生的学习兴趣.为此,教学改革中紧密结合课程理论知识、油气田实际特点和开发需求、最新学术研究成果,分析整理经典应用案例,建立了满足学生学习和课堂教学需求的案例库,以专题形式在课堂上与学生进行讨论与分析.本次改革整理了以下6个案例库：油气田开发数据库案例；地层对比与微构造案例；储层微观特征及储层评价案例；沉积微相及砂体展布规律案例；储量计算与评估案例；开发选区案例.优化后的教学内容和建立的与之对应的案例库使得课堂教学内容体系以及与现场应用联系的紧密性明显增强.
三、教学方法的改革
在进行教学内容优化、案例库建设的基础上,为了确保教学内容的完成,提升学生的学习效果,建立与之适应的教学方法是十分必要的.在教学改革中,针对课堂、课下和课程考核三个环节进行了教学方法的优化.
1.课堂研讨式教学：在教学改革过程中,课堂讲授注重互动和启发的研讨式教学方法.研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式,通过问题提出、研究、讨论、实践、探索,提出解决问题办法的方式,使学生掌握知识和技能.这种教学方法能有效集中学生听课的注意力,启发学生对新知识的主动思考与推演,加强对新学内容的理解与记忆；辅以理论知识、现场研究与生产实践的案例,大大提升理论知识的形象化、具体化,激发了学生的学习兴趣.在教学过程中设置讨论环节,针对实际问题进行讨论、分析,营造创新的学习环境,提高学生理论联系实际的能力和创新能力.2.课下调研与自学：在“油气田开发基础”教学中,针对课程重点、难点和热点等关键性问题,安排学生进行课题调研.完成了油气藏数据库及应用、油藏地层格架及构造、储层微观特征及储层评价、储层成因机理、储量复算及开发选区等5项调研课题,从随后的调研汇报结果看,学生调研热情高,知识学习效果好,提升了写作与总结能力.针对与其他课程有重复的教学内容,要求同学在课下自学,在课上以提问的形式请同学简单讲解,既加深了理解和印象,又提高了课程的教学效率.同时,建立了包括名词解释、填空、判断、简答、综述等内容的300余道代表性题目的习题集,供学生选作或自学之用.
3.注重实践能力的考核方式：考核方式的创新是确保“油气田开发基础”教学效果和教学改革成败的重要保证.此前的考核方式是期末笔试,考试形式比较单调,题型也多为名词解释、填空、简答、论述题,考试内容多集中于教材内容,无法有效引导学生自主学习能力、理论联系实际的能力及主动开展实践调研的动力.在本次教学改革中,主要进行了两方面的尝试：①是将平时成绩的比例提高至30%,平时成绩的评定不再仅仅关注出勤,而是将作业、调研、课堂提问等均纳入其中.②是对考试题型和考试重点进行优化,设立侧重考察学生内容理解、知识运用、现场实践等方面的题型,论述题比例由20分提高到40分.
教学实践表明,本次教学改革实现了建立合理油气田开发基础知识体系的目标,强化了学生对油气藏开发地质的概念,突出了现场案例教学特点,确定了满足学生未来工作需求与国际化接轨的教学内容与教学方法,取得了良好效果.
参考文献：
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