基于培养大学生信息处理能力为目标的《计算机应用基础》教学改革,该文是关于计算机应用方面学士学位论文范文与《计算机应用基础》和教学改革和目标相关学士学位论文范文.
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【摘 要】 本文的研究旨在对当前高校《计算机应用基础》课程的教学改革问题进行研究,对课程的教学现状和存在的问题进行剖析,从基础知识模块、专业应用模块以及信息处理模块等多个方面探讨大学生信息处理能力的培养细节,以期能够在规定的课程时间内,完成大学生信息处理能力提升的目标,充分实现大学生计算机基础知识的夯实和应用.
【关键字】 大学生 信息处理能力 《计算机应用基础》 教学改革
引言
随着近些年信息技术的进步,各行各业的信息化运用愈发广泛,对大学生的能力要求也越来越高.信息处理能力是每一个大学生的必备技能之一,包括其对信息的分类能力、统计与分析能力、重组能力、编辑加工能力以及存取能力等.《计算机应用基础》课程是高校大学生的必修课程之一,对大学生培养质量有着直接的影响,该课程承担着给学生普及计算机基础知识、培养计算机应用能力的重要任务.因此对学生信息处理能力的培养已经成为当前《计算机应用基础》课程的主要目标之一.
一、《计算机应用基础》教学现状与存在的问题
从教学过程方面来看,当前的《计算机应用基础》课程教学主要在机房完成,通过讲解与练习的同时进行来完成基础理论与常用office 办公软件基本技能的指导.教学大纲大都较为相似,包含统一的过程和模式,导致学生的学习过程仅能接触到基础知识和通用技能,对信息处理能力没有引起重视也没有针对性的练习.
从教学内容方面看,当前《计算机应用基础》课程教学重点采取项目教学案例,通过以任务为驱动的模式完成实践教学,多数项目为验证性任务,无法让学生在练习过程中联系到工作应用,从而难以调动起学生的观能动性.
从学生学习方面看,受到学生基础与水平不均衡的影响,学校所采用的统一教学标准与教学速度难以满足全部学生的需求,导致很多学生对课程的重视程度不足,轻视课程学习.
二、教学改革方案
随着当前信息化水平的不断发展,学生必须在信息处理能力方面有所提升.这就需要《计算机应用基础》课程在设计时融入培养信息处理能力的相关内容,以专业应用为导向,在教学中提升学生对信息的分类能力、统计与分析能力、重组能力、编辑加工能力以及存取能力等.在制定培养计划时,要充分考虑到课程内容对学生的影响,创建不同专业特色和培养方向的课程体系.
1、“基础知识模块”设计方面,基础知识模块方面,在学习计算机基础常识和网络技术基础的同时,还要注重多媒体技术、计算机安全、常用办公软件应用能力的培养,让学生通过自主实践完成特定项目,在不同的任务中寻找自身薄弱点,从而带着问题进行学习,提升信息处理能力.
2、“专业应用模块”设计方面,专业应用模块方面,应当根据学生所学专业的不同,选择与学生专业相关的内容进行针对性的教学,配套修改考试内容与教学形式.计算机基础课程专业的教师应当与其他学院的专业教师共同协商,通过教学内容的交叉与融合,促进课程的改革.围绕学生就业方向,给学生提供针对性的技术指导.
3、“信息处理模块”设计方面.信息处理模块方面,要充分重视到信息处理能力对学生学习和就业过程的重要意义,淡化基础课程与专业课程的界限,运用交叉安排与知识整合的方法,加强课程教学的实用性与针对性,更好的培养学生的专业技能.为学生搭建自主学习平台,利用微课慕课等形式拓展教学内容,提升学生自主学习能力,增强学生对信息的感知,针对性的给学生布置信息处理任务,对学生的学习成效进行指导,从而提升其信息处理能力.在实验教学中增加学生的实际操作比重,将理论与实践充分结合,对不同专业的学生设置不同内容的实训课程,尽可能贴近学生应用实际,用贴近工作岗位的内容代替传统的设计项目验证内容.例如：对于会计专业来说,要用“财务报表”、“工资表”等工作实例来指导学生学习,提升学生对表中信息的敏感程度,讲授word 文字处理与excel 电子表格中经常运用于会计专业的部分,提升学生对其的认识深度.通过这样的教学过程,帮助学生提前建立起与专业相关信息的熟悉度和敏感度,从而提升信息处理能力.
三、结语
通过对大学生信息处理能力的充分重视与关注,将以专业为导向的教学思想引入到《计算机应用基础》课程的教学过程中,能够更好的实现教学目标,提升教师教学的针对性,提升学生的学习主动性,从而提升学生的信息处理能力,为其的工作和就业打下坚实的基础.
参 考 文 献
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结论:上述文章是大学硕士与计算机应用本科计算机应用毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写《计算机应用基础》和教学改革和目标方面论文范文.
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