微课应用到小学美术教学中,本文是关于美术教学论文范本与小学美术教学和微课应用和探索类大学毕业论文范文.
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【摘 要】 微课相对短小,形式较为丰富,能够有效吸引学生.借助于微课模式的应用,制作短视频,将重难点知识内容囊括其中,通过小朋友喜欢的形式播放出来,可以有效促进其学习积极性的提升.微课教学省时高效,能够有效促进师生互动.美术学习和其他科目不同,很多知识需要学生进行动手操作.微课教学中的微视频能够让学生随时随地进行学习,还能够促进家长与学生的交流.微视频能够借助于互联网来传播,其不会受到时间与地点的制约,学生能够随时随地进行观看学习,可以符合学生的个性化需求,属于对传统课堂教学的有效拓展.
【关键词】 微课 小学美术 教学应用
微课相对短小,形式较为丰富,能够有效吸引学生.借助于微课模式的应用,制作短视频,将重难点知识内容囊括其中,通过小朋友喜欢的形式播放出来,可以有效促进其学习积极性的提升.对于一线教师来说,最重要的是应当从学生的实际情况出发来制作和设计微课,应当在其中充分融入以生为本的教育理念.
一、微课在小学美术教学中的应用优势
首先,微课相对短小,形式较为丰富,能够有效吸引学生.
传统的美术课堂指向性不是很强,同时小学阶段的学生自身注意力难以长时间保持,一般在10 分钟左右,而如果采取过去的教学方式,难以在短短10 分钟之内对学生进行有效的教育.借助于微课模式的应用,制作5 分钟左右的短视频,将重难点知识内容囊括其中,通过小朋友喜欢的形式播放出来,可以有效促进其学习积极性的提升.其次,微课教学省时高效,能够有效促进师生互动.美术学习和其他科目不同,很多知识需要学生进行动手操作.传统的小学美术课堂中教师往往进行当堂示范,而微视频可以取代过去教师的示范,同时小学生对于视频学习这一方式比较感兴趣,注意力容易集中.我们能够按照视频中的知识内容来向学生介绍知识,美术教师常常任教于多个班级,利用微视频的方式能够省下很多时间.最后,微课教学中的微视频能够让学生随时随地进行学习,还能够促进家长与学生的交流.微视频能够借助于互联网来传播,其不会受到时间与地点的制约,学生能够随时随地进行观看学习,可以符合学生的个性化需求,属于对传统课堂教学的有效拓展.
二、微课在小学美术教学中的应用
1、促进学生对知识的理解.在教学手工活动课以及较为特殊的美术技法过程中,为了让小学生可以更加快速的掌握知识技巧,我们借助于微视频的方式向学生讲解,同时配上字幕,在制作过程中充分结合小学阶段学生的年龄特征,应用语言更加活泼易懂.比如说在教学版画这部分知识内容时,由于版画的专业性较高,需要较为特殊的材料和制作方法,小学生日常生活中难以接触到相关内容,如果我们像过去那样直接进行讲解示范往往会占用很多课堂时间,学生的学习效果也难以提升.所以我们在课堂教学之前制作好微视频,把版画制作需要的材料、制作流程以及注意事项都利用视频来呈献给学生.课堂教学时首先给学生进行播放,播放时能够随时暂时,对部分重难点知识予以强化.学生观看结束后让其分组讨论版画制作的基本技巧和需要注意的问题,进而实现自主学习的目标,促进教学效率的提升.视频观看完成之后,让学生自己动手操作,在实践操作中如果学生遇到问题我们可以有针对性的进行指导.借助于微课教学让我们更加从容轻松的实现教学目标.
2、进行有效的课堂示范.通过教师示范不但能够把美术技巧直接呈现给学生,同时也能够展示出教师的基本功.但部分教师常常喜欢用粉笔直接勾勒来代替范画,这样起到的示范作用往往不如人意.美术属于视觉艺术,其课程特征决定了美术作品必须要具备一定的视觉冲击力,才能够引起学生的共鸣,从而调动他们的参与积极性.然而在传统美术教学中短暂的教学时间不适合进行完整性示范,大部分教师基本上是提前把作品制作好后再在课堂中给学生展示,学生无法直接看到教师的制作过程,仅仅依靠教师的语言讲述是无法对学生起到启发作用的.而微课教学模式能够有效解决这一问题,教师能够提前将相关内容进行录制,之后利用软件对微视频内容予以删减调整,将最重要的步骤在课堂中给学生呈现出来,让学生能够用相对短暂的时间了解绘画方法和基本步骤.这样一来不但节省了课堂教学时间,同时也能够吸引学生的注意,让他们更加深刻的理解具体的操作步骤,之后配合教师的提示与指导,可以让学生获得更多有价值的知识信息,以便于他们之后的动手创作.
3、营造良好的教学情境.借助于微课教学模式能够帮助我们创设良好的课堂情境,让课堂变得更加灵动,确保课堂教学的有效延伸,让学生能够更好的体验和感受美术知识.
比如说我们在教学“石刻”这部分内容时,我国的石刻包含了碑碣石刻、画像石刻、摩崖石刻等,本节课的重点内容是让学生通过欣赏国内各地的石刻景观,进一步加深小学生对我国历史文化的了解.我们可以选择Premiere 软件对知识内容进行编辑,再结合网上下载的配音,把国内各地的石刻景观图案融入到一个微视频中,让学生仿若置身于实际情境中,借助于观察获得感性的知识体验来更深入的理解知识.
参 考 文 献
[1] 王传蒙. 论微课在小学美术教学中的优势及应用策略[J]. 学周刊,2017(14)：202-203.
[2] 李阳. 小学美术教学中网络微课资源应用探究[J]. 中国教育技术装备,2016(21)：77-78.
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