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浅谈新课改下小学数学教学方法的创新
□ 陈亚敏
（河北省保定市唐县北罗镇西下素小学,河北 唐县 072350）
【摘 要】随着新课程理念地不断深入,我国小学数学教师摒弃了传统的教学观念,改革与发展教学方法,从注重学生的成绩逐渐转向注重学生的综合能力,并且还利用多媒体技术进行教学,彻底的实现了教学方法的多元化,给学生提供一个良好的学习环境,促使学生可以更好地发展下去.
【关键词】新课改；小学数学教学；教学方法
由于我国大部分的教师都受传统应试教育的影响,把学生成绩作为判断学生发展水平的唯一标准,盲目的认为只要提高学生的成绩就算完成教学任务,由此导致在进行数学教学的过程中,教师只是采用传统的“教师讲,学生听”“满堂灌”教学方式,往往忽略了学生的学习过程,这样不仅会让学生对学习数学的兴趣下降,还会导致学生的学习兴趣逐渐下降.而新课程教学是让教师营造出以学生为主体,以教师为主导的教与学环境,给学生提供可以自由发挥的空间,以此来激发学生的学习兴趣,强化学生参与到教学活动中来的积极性,进而促使我国小学数学教学质量得以保证,促进我国教育事业的快速发展.具体到数学教学中,主要有以下几个创新的教学方法,来保证我国小学数学教学质量.
一、转变传统的教学观念,营造以学生为主体的课堂
由于传统的教学观念并不能满足当前新课程的要求,需要教师转变传统的教学观念,突出学生在教学中的主体地位.简单来说,教师应该由知识的灌输者逐渐转化为学生学习中的引导者与指导者,而学生也应该由被动的学习逐渐转换为主动的进行学习,成为思维的主动构建者.教师除了要转换教学观念,还要营造出以学生为主体的教学课堂,让学生在学习的过程中,能够主动的进行学习和提高学生的自我发现问题并解决问题的能力.这样既可以让学生更加快速的加入到教学活动中来,还可以激发学生的发散思维,促使学生可以全面的发展下去.由此可看,在进行数学教学的过程中,教师转变传统的教学观念,营造出以学生为主体的教学课堂上是可以有效的保证我国小学数学教学质量.
二、提高教师的专业素质,完善教师队伍建设
在新课程明确指出：既要求教师提高学生的文化知识水平,还要求教师具备较强的专业素质,要不断的学习,领悟到现代科学教育教学观,更新教学理念,以此来促进学生的全面发展,让学生学生用自身想法去解决问题.主要有以下三点来提高教师的专业素质,第一,学校作为教师与学生教与学的主要场所,理应给教师提供一个良好的教学环境,必须要加强教师的理论学习,尽全力转变教师的教学观念.第二,教师在改革与发展教学方法的过程中,一定要大胆创新,敢于实践.只有这样才可以把学生的主体地位体现出来,让学生由以往的被动学习逐渐转向为主动学习,同时还应该在教学中关注每位学生的个性发展,必须时可以运用多媒体手段进行教学,以此来激发学生的学习兴趣,让学生可以更好的参与到教学活动中来.
三、利用多媒体进行教学,彻底实现教学的多元化
随着经济地不断发展,我国大部分的学校都是采用多媒体进行教学,多媒体已经成为了目前使用最为广泛的重要教学手段.多媒体之所以得到广泛的使用,其主要原因就在于可以让原本枯燥的数学理论知识变为生动形象,教学课堂也会变得生动有趣,以此来激发学生学习的兴趣.因此,在进行数学教学的过程中,教师一定要根据实际教学内容,把数学教材中的插图逐渐变成动态的三维模型,让原本枯燥的计算题变得更加生动形象.譬如说：在讲解到西师版二年级下册中第二章认识图形的过程中,教师可以利用多媒体把长方形和正方形在课件中表现出来,还可以把日常生活中的长方形和正方形给学生举例说明.通过利用多媒体进行教学,既可以激发学生学习的兴趣,也可以启发学生从生活中去找寻知识,同时还可以彻底实现教学的多元化.
四、让学生改变学习方式
在传统教学模式中,学生只是在教师有计划、有目的进行学习.而在新课改理念的不断深入,教学课堂已经有了多种的学习方式比如说：自主学习、探究式学习、小组合作学习等,这些学习方式其主要就是要激发出学生的学习兴趣,强化学生参与到教学活动中来的积极性,让学生可以自主学习.因此,在教学的过程中,教师一定要帮助学生改变学习方式,并且也要学会跟学生打入一片,参与到学生的探究活动中,这样既可以拉近教师与学生之间的距离,还可以让学生可以更好的发展下去.
五、结束语
综上所述,在新课程理念下,我国的小学数学教师在教学的过程中,一定要改革与发展教学方法,更新教学内容,从注重学生的成绩逐渐转向注重学生的综合能力,并且还利用多媒体技术进行教学,彻底的实现了教学方法的多元化,给学生提供一个良好的学习环境.营造出“以学生为主体,以教师为主导”的教与学环境,同时引导学生学会自主学习,让学生做学习的主人,只有这样才可以有效的激发出学生学习的兴趣,增强学生参与到教学活动中来的积极性,从而促使我国小学数学教学质量得以保证,进而推动我国教育事业地快速发展.
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