新课改下小学数学微课资源的运用刍议,本文是关于小学数学类自考毕业论文范文和小学数学和运用刍议和新课改方面论文范文数据库.
小学数学论文参考文献：
【摘 要】在新课程改革不断深入发展的社会背景下,教师应当有效地结合现代信息技术的手段,将微课教学资源合理地运用到小学数学的课堂教学中,促进课堂教学的改革和创新,实现良好的小学数学教学效果.
【关键词】小学数学；微课资源；优势；对策
微课资源在小学数学教学中的运用,对于改进传统的课堂教学模式,创新教师的课堂教学具有积极的意义.而在课堂教学中,如何科学合理地运用微课资源,也是令广大小学数学教师头疼的问题.本文中,笔者结合微课教学的特点和优势,阐述在小学数学教学中科学合理利用微课资源的有效性对策.
一、微课资源在小学数学教学中的优势
相比较传统灌输式的教学模式而言,微课资源在小学数学教学中的运用,具有很多鲜明的优势,主要如下：
1.趣味性
对于小学阶段的学生而言,注意力难以持久有效的集中是他们普遍存在的问题.因此,增强课堂教学的趣味性,激发学生的数学学习兴趣,是一个有效的教学手段.微课资源在小学数学教学中的运用,其本身短小精悍的特点,对于增强课堂教学的趣味性,吸引学生的注意力具有积极的作用.一般而言,微课教学资源都是一事一议,一个微课视频只讲解一个方面的教学内容.因此,教师可以有效地运用微课教学资源,在课堂教学导入环节、重点难点的讲解环节、预习或者是复习环节进行科学合理地运用,增强课堂教学的趣味性,促进课堂教学的改革和创新.
2.形象性
对于学生的数学学习而言,形象思维和逻辑思维是学生学习过程中的重要思维能力.而学生在学习过程中的畏难情绪,是阻碍学生学习效率提升的主要因素.对于很多小学生而言,他们在学习的过程中,一旦碰到难题,则常常会有畏难情绪.如何消除学生在数学学习过程中的畏难情绪,促进小学数学的课堂教学更加的形象化和生动化,是教师教学过程中应当认真思考的问题.微课资源在小学数学教学中的运用,可以有效地解决这个问题.相比较传统教师灌输式的教学模式而言,微课资源教学的模式,可以使教学的内容更加的形象化和生动化.教师根据教学内容制作的微课视频、微课动画,可以使教学的内容更加的直观和易懂,有效地解决学生在学习过程中存在的困难,更好地消除学生的畏难情绪,促进学生数学学习效率的提升.
3.灵活性
微课有很多显著的特点,如：短小、内容精简、趣味十足等等.在课堂教学中,教师对微课教学资源的运用,不是一成不变,而是灵活多变的.这里的灵活多变主要体现在几个方面：首先是在教学时间的安排上,教师可以将微课资源运用到课堂教学过程的任何一个环节,不同的教学时段,微课资源都有不同的作用.此外,教师可以将微课资源运用到课内,也可以与不用到课外,微课资源的运用已经打破了时空的限制,更好地为教师的教学服务；其次,微课教学资源的制作也具有灵活性.在微课教学资源的制作过程中,教师可以结合教学的内容,结合学生的实际需要,因地制宜、因时制宜地制作微课视频,强化不同教学内容的讲解,为培养学生的数学思维能力,促进小学数学教学的改革奠定基础.
二、小学数学教学中微课教学资源的运用浅探
1.不断转变教师的教学理念
一直以来,受到传统应试教育理念的影响,很多小学数学教师在课堂教学的过程中,往往都是采用知识灌输式的教学模式.这种应试化的教育思想,严重了束缚学生的思维和能力发展.新课程改革的实施,要求教师在教学的过程中,改变传统知识灌输式的教学模式,形成“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标,有效地实现课堂教学的改革和创新.因此,作为新时代的小学数学教师,应当认真学习新课程改革的理念,转变自己的教学理念,重视课堂教学的改革和创新,有效地结合信息技术的教学优势,合理运用微课资源教学,为实现良好的小学数学课堂教学效果奠定基础.从根本上讲,微课资源在小学数学教学中的运用,是实现小学数学教学改革和创新的重要举措.而只有教师不断转变自己的教学理念,方能认识到微课资源的优势,并积极地将微课资源引入到课堂教学中,实现小学数学教学的转变和飞跃.由此可见,要想在小学数学教学中科学合理地运用微课资源教学,需要教师不断转变教学理念,重视教学改革.
2.合理运用微课导入
在课堂教学中,课堂教学导入是一个重要的环节.对于小学数学的教学而言,一般在课堂开始的几分钟之内,学生们往往都会叽叽喳喳,难以安静下来.而有趣的课堂教学导入,对于吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率具有重要的推动作用.因此,小学数学教师在教学的过程中,应当结合教学的内容,通过合理的课堂教学导入,实现良好的教学效果.例如,教师在给学生讲解“物体形状”知识点时,可以通过微课教学资源,通过一个简短的动画教学资源,让学生从不同的角度和方位观察物体的形状和变化,引发学生对物体形状的思考.学生们在观察完毕之后,教师再结合视频的内容,提出一个具有启发性的问题,让学生带着问题学习,激发学生的数学思维,这对于促进良好课堂教学效果的实现具有重要的作用.
3.结合微课视频,突出教学难点
正所谓：人最大的敌人往往是自己.对于小学生的数学学习而言,畏难情绪是他们学习过程中最大的拦路虎.小学生在数学学习的过程中,对于学习过程中的一些难点问题,如果一时之间难以消化,将会产生强烈的畏难情绪,最终影响学生数学学习的效果.因此,教师在课堂教学中,应当结合教学的重点和难点问题,制作一些通俗易懂、形象生动的微课视频,也可以通过信息技术的手段,引入一些优秀的教学案例和教学视频,并将这些微课视频运用于教学的重点和难点,有效地消除学生的畏难情绪,不断提升学生数学学习的效率.
总而言之,在新课程改革不断深入发展的社会背景下,教师应当有效地结合现代信息技术的手段,将微课教学资源合理地运用到小学数学的课堂教学中,促进课堂教学的改革和创新,实现良好的小学数学教学效果.
【参考文献】
[1]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育,2013(12):50-52
[2]卞惠石.小学数学微课的应用与建设[J].教学与管理（小学版）,2015(2):20-22
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