新课改下高中数学课堂教学设计,本文是高中数学有关论文写作技巧范文和高中数学和新课改和课堂教学类毕业论文开题报告范文.
高中数学论文参考文献：
马焕兰
北京师范大学大同附中(037000)
【摘 要】教育改革的推行,不仅有效促进了教师的优化发展,也实现了教学模式的根本性转变,传统教学课程设计已经不能满足社会对教育的要求,这就需要教育工作者结合自身教学经验,对教学方案进行优化设计,提升教学质量的同时,进一步推进教学效果的升级.本文针对新课改下高中数学课堂教学目标、评价机制、教学策略三方面进行了优化设计,旨在为教师提供有效的教学设计思路,以供参考.
【关键词】新课改高中数学课堂教学设计
1新课改下高中数学课堂教学目标设计
在实际教学过程中,教师要充分结合学情建立最优化学习机制,针对主要学习内容和学习项目建立优化学习目标.例如,在高中讲解集合与函数的过程中,教师要一气呵成,建立完整的知识网络,针对具体课程建立阅读与思考问题,建立研究发现问题以及信息技术应用问题,教师不仅要利用有效的教学设计促进学生建立学习兴趣,也要保证自身对于教材能有充分的认知,科学化的培养学生建立问题意识,从而积极挖掘学生的创新精神,在强化师生互动的过程中,辅助学生顺利完成教学目标的内容［1］.
教师在设计目标的过程中,要充分考量三维目标,确保教学目标难度适宜,要符合学生的认知特点以及学习特点,真正建立重点突出、难点深入的教学目标,使学生对学习内容产生兴趣的基础上,进一步优化学习效果.教师在设计教学目标的过程中,一定要着重考虑目标的检测性,以保证教师能对学生建立有效的测评.还是以集合和函数知识结构为例,知识和技能目标要求学生能有效的了解实例,并且根据实例对元素和集合进行深入分析,充分剖析"属于"的关系,并且积极引导学生合理化的应用集合语言描述具体数学问题.
2新课改下高中数学课堂教学评价设计
教师要在学生学习过程中给予学生中肯的评价,并且针对学生的具体情况建立最优化处理机制,在评价结构设计过程中,教师要根据以下四个维度进行分析,包括选择标准、设定要求、数据的收集和观察比较以及价值判断.教师要秉持促进学生发展的目的对学生进行有效评价,教师要针对学生对数学学习内容的关注状态、学生的学习情绪状态、学生在学习中的互动状态以及学生的思维状态等,教师应根据相关数据建立最优化评价设计［2］.
另外,教师在实际评价过程中,要根据实际情况建立最优化处理机制,及时关注学生的学习动态.针对人文性、互动性以及高效性等三个要素集中处理,并且建立必要的课堂评价标准.其一,要集中计量学生在小组讨论的次数.其二,要集中记录学生在课堂内展示的次数,以及学生集中展示的时间.其三,教师要集中记录小组学员间质疑讨论的次数,并对教师点拨次数和持续时间进行测定.其四,教师要利用有效措施集中登记学生的课堂检测卷,并且登记检测成绩,从而对学生的实际学习效果建立优化的评价,也能对试题的梯度进行测试.最后,教师要在评价设计中针对小组互评、教师评价以及学生自评项目的正常化运行.
3新课改下高中数学课堂教学策略设计
在教学策略分析和设计过程中,管理人员要针对学生的实际情况建立优化的教学模式,利用有效的教学原则对学生进行教学导入,主要包括启发性原则、多样性原则、互动性原则、趣味性原则以及高效性原则等.例如,针对函数进行教学设计,教师在确定教学目标和教学重难点之后,要有效选择教学策略［3］.要充分发挥小组学习和自主探究的作用,促进学生形成合作交流以及互动循环的学习模式.
教师在建立策略流程图后,就要集中引导学生对教师提出的情境问题进行思考.例如,教师在例举指数函数项目中,通过基础关系式y等于1.073x,引出底数换成a的指数函数,教师要引导学生进行讨论,主要讨论的问题为,若是底数a小于零,有怎样的形式.若是底数a大于零,以及底数a等于零,会发生什么情况.最后进行推导,为了确保数值符合要求,对底数进行限制,a＞0且a≠1为底数要求.然后教师在利用小组学习集中建立指数函数的图像.
最后,教师要根据实际教学内容出示例题,从而进一步强化学生对函数定义、图像以及指数函数性质进行集中了解,并对其特殊值和单调性进行集中分析,能得出结论a＞1指数函数单调递增,0＜a＜1指数函数单调递减［4］.另外,教师要建立有效的教学反思,在解决问题的过程中,有效的激发学生的学习兴趣,并且鼓励学生进行学习内容规律和特性的有效分析,教师在实际教学过程中,不仅要设置合理的教学问题,也要建立层层递进的教学策略,以确保师生互动的同时,进一步优化学生的学习水平.
总而言之,在高中数学课堂设计方面,教师要针对学生的实际情况,建立最为有效的设计结构,充分结合教材内容和教学逻辑,从根本上促进高中生对数学建立兴趣,在自身学习素质得到提升的基础上,进一步助力高中生学习数学.
【参考文献】
［1］于永志.实践创新以完善数学教学——对高中数学新课改的认识与教学探索［J］.中国科教创新导刊,2010,18(30):19-19.
［2］杨欢涛.高中数学教学方法初探——基于新课改的背景下［J］.成功（教育版）,2011,29(01):230-230.
［3］侯丽琴.新课改背景下高中数学高效课堂构建思路［J］.中国科教创新导刊,2013,29(36):123-123.
［4］李建鹏.高中数学新课改的探索与实践——以北师大教材为例［J］.高考,2015,18(04):43-43.
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