当前语文个性化特色作业设计,本文是关于作业设计方面大学毕业论文范文和个性化和作业和语文类在职毕业论文范文.
作业设计论文参考文献：
当前语文个性化特色作业设计的研究
赵利文,邵士霞,时迎红,杨桂莲
（山东省滕州市东沙河镇吉山小学,山东 滕州 277500）
摘 要：语文作业应渗透以人为本的理念,凸显个性化特征.文章从语文个性化特色作业的特点、语文个性化特色作业的意义、语文个性化特色作业的表现形式、设计开放性作业时的注意事项等几个方面,研究语文个性化特色作业设计.
关键词：语文；个性化；特色作业；创造性设计
中图分类号：G622.46；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0061-01
每个学生都是一个独特的个体,他们对语文的学习也富有独特性和创造性.语文作业的设计应渗透“以人为本”的理念,凸显出个性化的特征.语文作业要生动、活泼、有趣,让学生人人都有内容可说、可写,使作业不再成为学生的负担,而是能让学生在自主作业的过程中体验生活,培养积极的情感,张扬学生的个性,培养学生的能力.
一、语文个性化特色作业的特点
首先,语文个性化特色作业设计讲究趣味性.机械重复、单调的作业,不能激发学生的求知.因此,设计课外作业时,教师应讲究作业内容、形式的趣味性.比如设计“古诗文配画”“灯谜识字”“经典文章佳段感悟”等形式的作业,学生做起来就会既好奇又有趣.其次,语文个性化特色作业设计应注意层次性.教师应尊重学生的个体差异,设计作业时要考虑到每个学生的实际情况,设计不同的作业.可以在一个大题目后面设计几类作业,让学生根据情况选做,使不同层次的学生都能有不同程度提高.再次,语文个性化特色作业设计应注重实践性.知识是从实践中获得,能力是从实践中提高的.作业要注重实践性,让学生在实践中获得直接经验,把已获得的知识和经验应用于实践,在实践中得到提高.最后,语文个性化特色作业设计应渗透开放性.教师布置课外作业时,应立足课本,放眼课外,充分利用课外资料培养学生的语文能力.
二、语文个性化特色作业的意义
首先,有利于培养学生的学习兴趣.每个学生都有好奇的天性,这就要求教师设计作业时遵循趣味性原则,让学生在玩耍或日常交流中理解语言、积累语言,增长语文知识.其次,有利于培养学生的创造性思维.教师设计作业时要有创造性,使学生在做作业的过程中开发潜能、习得方法、掌握规律.“个性化作业”是教师针对学科需要,根据学生学习程度,指定学生在课内外所进行的具有创造性的学习活动,学生必须通过分析、比较、联想和想象,采用尽可能多的方法解决问题,进行知识的综合建构才能完成.再次,有利于培养学生的人文精神.传统作业往往是命令学生做作业,单调、机械、呆板.而个性化特色作业以学生喜闻乐见的形式出现,如将“根据拼音写词语”改变为“拼音乐园”,将“组词”改写成 “找朋友”,将作文改成“我是小作家”等.这些新颖别致的语言洋溢着童真,散发着温馨,体现了人文性.这种人文关怀,可以使学生保持良好的心态,激发他们的潜能,进而使他们更加积极主动地完成作业.
三、语文个性化特色作业的表现形式
个性化特色作业,可以以拓展性作业、想象性作业、跨学科作业等形式出现.第一,拓展性作业.此类作业是由文本所引发的相关知识的链接.比如,有关的诗词名句、故事、知识的列举等.拓展性作业可分为课外阅读、资料收集、广告宣传、续编故事、展开想象等五类.第二,想象性作业.个性化特色作业体现想象性,能激发学生的创造.教师应根据学生的心理、年龄等特点,唤起学生的求知欲,激励学生主动创造.教师可以创设情境体验,引导学生设身处地地去发现、思考、创造,激发学生的创造,培养学生的创造性思维能力.第三,跨学科作业.跨学科作业是通过图画、连环画、漫画、图表或其他形式反映个性化阅读.跨学科作业是对学习资源的一种重新整合,是新课程理念转变为可操作教学行为的重要途径.
四、设计开放性作业的注意事项
首先,开放性作业涉及的知识应该是学生已掌握的,问题情境应该是学生比较熟悉或关心的,才能有利于激发学生解题的兴趣.要避免偏题、怪题.其次,问题要能引发学生的认知冲突,以诱发学生的求知欲.再次,问题所涉及的知识虽然是学生已知的,但解题策略应该是非常规的、没有固定模式可循的,对学生要具有挑战性.最后,问题的解答要有层次性,使不同层次的学生都能在自己的能力范围内找到答案.
五、结束语
总之,教师在设计语文作业时,要转变观念,不能将作业窄化为检验学生语文知识掌握情况的唯一手段,而应该细思量、巧设计,探究内容的开放和整合,强调过程的合作和实践,关注学生的个性差异,注重形式的创新和趣味,使语文作业更加贴近学生的生活和社会实际.
参考文献：
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总而言之：这篇文章为一篇适合个性化和作业和语文论文写作的大学硕士及关于作业设计本科毕业论文，相关作业设计开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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