幼儿园美术教育中的三个同行,该文是关于幼儿园美术相关论文写作参考范文与美术教育和同行和幼儿园有关论文范文文献.
幼儿园美术论文参考文献：
周海霞
山东省东营市胜利油田胜东瑞东幼儿园(257091)
【摘 要】创意美术特色的开展,拓展了幼儿的学习内容,丰富了幼儿的创作途径,大大激发了幼儿的美术兴趣,提高了幼儿的“画语”能力,从而使他们学会了用美术去表现内心世界,对幼儿个性的发展有积极的影响作用.幼儿园在创意美术活动中结合“三个同行”,开展了创意美术特色教育的实践,它们分别是与生活同行、与主题同行、与大师同行.
【关键词】创意美术教育；同行；生活；主题；大师
幼儿期是接受艺术启蒙的最佳期,不仅有助于发展幼儿的兴趣和艺术天赋,更有助于幼儿全脑功能开发和创造力的发展,幼儿园在创意美术活动中结合“三个同行”,促进了幼儿学习的兴趣.
1与生活同行
陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材”.他主张让孩子“多到大自然中去直接学习,获取直接的体验.”因此,我们带孩子走出活动室,去欣赏大自然中美丽的花朵、去摸摸大树、近距离观察小动物,走向广阔的原野,丰富的活动内容,激发了幼儿的创作.
我们地处胜利油田黄河入海口,油田特有的抽油机、井架、芦苇荡、黄河入海口,天鹅湖给了我们无限的创意,景色就在我们身边,家乡的自然资源就在我们身边,幼儿的生活就在其中.因此,我们将本土资源有机的融入到了创意美术的教学中.春天,我们和家长一起带孩子徜徉在天鹅湖、清风湖、槐树林,看看新世纪广场、黄河大桥、海港的风光：夏天,让孩子们讲讲海边抓螃蟹、踩蛤蜊、撬海蛎子的快乐；秋天,带孩子们采一把黄河口特有的“红地毯”、芦苇花装点我们的教室；冬天,我们用在黄河边上采来的“红泥”制作各种动物、玩具,用黄须菜的干枝制作美丽的干花……我们还请来了油田最早的钻井队长为孩子们讲述那以前的故事.活动及创作的过程使幼儿获得了更多的创作源泉,提升了创作的经验,为创意美术的开展注入了新的生机.
2与主题同行
2.1有机整合,使美术课程主题化.
美术活动融入主题的大背景下,依靠主题活动强大的经验背景,将主题中获得的有益经验与艺术表现有机整合,激发了孩子更多、更美好的情感,对于提高幼儿的审美情趣、想象力、创造力等方面发挥了不可低估的作用.
例如：中班主题《快快乐乐中国年》,教师设计了“好看的——鞭炮”、“砂纸画——焰火”,让幼儿感受到了年的快乐,体验了全新的绘画工具,.不同的笔触和鲜艳的色彩激发了孩子们的绘画热情.通过临摹灯笼、线描装饰灯笼、用纸杯制作灯笼将“好看的——花灯会”活动一步步拓展,使幼儿对花灯有了深刻的认识,提高幼儿的绘画兴趣和水平,并与环境巧妙结合,让幼儿成为了环境的主人.
将美术活动与过年的包饺子、送祝福等活动相结合,使幼儿创作出了许多富有生活情趣的作品；在家长的配合下制作的“中国龙”,开展的《元宵彩龙会》再一次将中国年推向了……一次次的美术活动同一个个主题活动巧妙无痕地结合,推动了整个主题活动的开展,同时主题活动又极大丰富了创意美术教学的内容,丰富了孩子的情感世界、感受到了深厚的祖国文化,反过来孩子们又将甜蜜蜜的祝福和无比喜悦的情怀融入了美术创作.
2.2丰富材料,使美术活动区域化
区域活动因充足的材料、自主的游戏而受到幼儿的喜爱.我们深入挖掘区域活动的价值,将培养幼儿的自主性创作和富有创意的想象性创作与区域活动的形式有机结合,为幼儿提供了丰富的创作材料,创建了“DIY美工室”,鼓励幼儿大胆创作,自由想象,充分利用美术区域,让孩子充分行使“画语权”.
果壳、蛋壳、干花、枯草、树叶、种子、石头、稻草、贝壳、沙子、五谷杂粮、瓜果蔬菜等等,这些随手可得的材料是美工室的常备材料.这些材料令孩子们既熟悉又新奇.例如：巧用萝卜、土豆、黄瓜、苦瓜、卷心菜等蔬菜特有的机理,使装饰的小动物惟妙惟肖；瓜果蔬菜的横截面作画,当印章,构思奇异,趣味昂然；常用的面和颜料、凡士林一起混合制成彩面,供幼儿发挥想象；当美丽的秋叶一片一片从树上飘下来的时候,孩子们最喜欢用树叶装饰衣服,在树下与树叶一起飞舞……
美术创作总有变废为宝的神奇,废旧材料虽非天然形成,但在幼儿生活中：小瓶盖、瓶子、牙刷、冰棒棍、碎布、废胶片、废光盘、吸管、旧挂历纸、塑料小勺、小叉、废彩笔、各种包装盒、纸箱、废报纸、可乐瓶,易拉罐、木屑、塑料袋、一次性杯碟、包装袋等废旧物品唾手可得.经过幼儿的大胆想象,用自已喜欢的美术方式进行的美术创作,给其以艺术的再生,使孩子在创作中得到了极大的满足与快乐.
2.3与大师同行
美术欣赏是绘画、手工教学的一种准备和启蒙,是艺术教育的重要内容之一.纵观古今中外,各类经典名画如群星璀灿瑰丽多姿,我们在其中选择了适合幼儿的兴趣、经验和接受能力,并接近幼儿日常生活的题材,通过各种形式向幼儿作系列介绍.使幼儿在快乐中喜欢美术,提升幼儿的审美能力,丰富创意美术的内容.
例如：我们为小班幼儿设计的《与大师同行》活动,将单纯的欣赏同创意美术活动相结合,给孩子提供水粉颜料和画笔、画纸,让孩子们利用积木、废报纸、抹布、溜溜弹、塑料球等玩具,手脚并用,尽情玩耍,在吹、甩、抹、印、踏的过程中,丰富了对色彩的感知,获得了极大的情感满足.再将幼儿作品同大师作品共同展出,即感知了大师的作品,又增强了幼儿自信心,激发了幼儿对美术的兴趣.
创意美术特色的开展,拓展了幼儿的学习内容,丰富了幼儿的创作途径,大大激发了幼儿的美术兴趣,提高了幼儿的“画语”能力,从而使他们学会了用美术去表现内心世界,对幼儿个性的发展有积极的影响作用.
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