注重创设情景快乐学习语文,本文是关于快乐学习相关硕士论文范文与创设和情景和快乐方面论文范文数据库.
快乐学习论文参考文献：
摘 要：在语文教学过程中,应该根据教学实际的需要,适时的创设最佳教学情境,以便通过情意的体验和意志的发挥,形成学习动机,激发学习兴趣,使学生始终保持一种最优化的心理情意状态,从而使语文课堂充满活力,最终轻松实现语文高效课堂.
关键词：情境创设；语文活力；快乐学习
在语文教学过程中,教师如果有意识地创设诱思情境,那么,学生的思维将会更好地被激活,对新知探索的将会显得更加强烈,因而更能产生新颖、独特的见解,其创新精神也就随之得到了培养.学生的兴趣也会激发起来,学习兴趣是支持、推动学生认识活动的巨大内动力.愉快的情绪是小学生有效学习的基础,只有学生对学习产生了兴趣,才会主动地学习、愉快地学习,这样才能减轻过重的学习负担.下面我就激发学生学习兴趣,使学生愉快地学习方面,谈谈自己的几点认识.
1 优化课堂结构,激发学习兴趣
小学生好奇心强,喜欢热闹和新鲜,争强好胜,教师应对学生的这些特点以及“好问”、“好动”的心理特征,在安排课堂结构时应在“精与巧”上下功夫.
首先,学生的课前预读要细致,自读自思,提出疑问.其次,教师要紧扣本课教学重难点,安排导语,导 读要巧,巧引课题,抓住学生心理,诱发学生接受知识的兴趣.在课堂上提问题,训练发散思维能力；巧解疑问,在课堂上巧提问题,训练发散思维能力；巧解疑问,交流求真；巧设悬念,诱导竞争.把启发贯穿始终,使学生在看、听、想、议、做中积极思维,消化掌握知识用反馈作保证,让学生及时知道学习活动的结果,进一步激发学习情趣.教师也可在巧解疑问的过程中对学生再启发,再训练以保证在课堂上基本解决问题.最后练读要精,加强知识的巩固.在课堂结构的安排上,各个环节要能扣住学生的心理特点,激发学生的学习热情,提高学习的积极性.
2 创设快乐情境,调动学生学习的积极性
第一,激发学习兴趣——“乐学”.兴趣是学习行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心理因素.而学生学习语文的兴趣主要是靠教师改进教学方法,改革课堂结构,通过语文知识本身来激发.因此,语文教学中要善于挖掘教材的“因子”,力求教学内容新颖,教学方法灵活,教学形式活泼.使课堂教学情趣盎然,引人入胜.
第二,活化教材,创设舞台情境.课文中有许多生动的情节和典型人物及环境,教师可根据课文内容,让学生扮演课文中的人物使学生身临其境.如在教学《蔬菜》一课时,我在教学中创作一个课本剧《漫游蔬菜国》,用道具创设一个舞台菜园子,分别让学生扮演考察团和各种蔬菜（白菜、萝卜、莴笋、黄花菜、扁豆等）.这样学生在演戏和看戏中理解了课文,掌握了抽象知识.生动活泼的表演,活化了教材,既展现了学生的表演才能,又增强了学生的学习乐趣,同时也增进了师生的情感.
第三,发挥语言艺术的功能.只有“亲其师”,才能“信其道”.教师把微笑带人课堂,用期待的眼神,饱满的热情,把作者蕴含于课文的情感传达给学生,用赞赏鼓舞、勉励的词语,激发学生热情,培养他们的自信心及进取精神.教师的语言是创设和谐情境的一个重要因素.饱含情感的语言,具有强大的力量,在和谐情境中达到“润物细无声”的作用.教师用优美的语言、自我陶醉的神情使学生处于愉快、轻松的氛围之中,更能诱导学生自觉主动地学习探索. 3 优化练习,提高兴趣
过去在教学中提倡“精讲多练”,对于促进教师钻研教材,认真备课,把学习时间还给学生起到了一定的积极作用.但有的教师和学生对于“多练”有一种片面认识,即只追求数量而忽视练习的质量,结果机械记忆、单调重复型的练习大量进行,严重挫伤了学生的积极性.如何优化课堂练习,使学生在浓厚的兴趣中达到掌握知识形成技能的目的,这就是提倡精讲精练,趣练结合.讲究练习层次,使不同层次的学生都有机会自我表现,先从模仿性的基本练习开始,适时地提高到综合性、发展性练习,要求逐步提高,使学生保持旺盛的表达,同时在练习的设计上要照顾学生层次上的差距,引导他们积极思维.这样会大大提高练习的趣味性,使学生在玩中学、趣中练,乐此不疲.
4 放飞学生的思维,让学生在互动中学习
在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆的各抒己见.教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论.通过辩论,让学生进一步理解感悟,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机.如在教学《只有一个地球》一文时,我问学生：“学了这篇课文你们明白了什么？”大部分学生都回答了我们生活的地球很美,地球面临着许多危机.可有一个学生却回答的不同,她说我们要保护环境.他的回答激起千层浪,学生们展开了激烈的讨论,并列举了一些好的学习方法.最后,我在学生们讨论的基础上作了全面的总结,使他们对课文的寓意有了比较正确的理解.这样做,保护了学生独立思考的积极性,让他们的个性在课堂里得到了充分张扬.
总之,在语文教学中,教师要多动脑、多想办法千方百计地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,是当前实施素质教育的一个有利途径.
归纳上文,此文为一篇关于快乐学习方面的大学硕士和本科毕业论文以及创设和情景和快乐相关快乐学习论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
小组合作 快乐学习小学语文教学中小组合作体会
随着时代的进步、社会的发展,传统的教学模式逐渐无法适应当前社会的需要,学生需要更加高效、新颖的教学模式 而当今新的教学模式中的小组合作学习,可以激发学生兴趣,让学生快乐学习 心理学家罗杰斯认为在合适的.
创设情景下如何提高高中数学教学质量
一、接近学生思维习惯的高中数学情景创设学习要讲究方法,高中生是否能够找到一种适合自己的学习方法对于高中三年数学的学习至关重要,一些高中生在遇到数学问题时,第一变现就是害怕,面对问题完全是茫然的,不知道.
在初中语文教学中引导学生进行自主学习
内容摘要自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造……方法来实现学习目标,自主学习适合现代教育方式相适应的学习方式 关键词初中.
小学语文教学开展探究性学习
内容摘要小学的语文学习是每一个语文教学工作者关注的重点 目前,随着语文在小学课程中的难度越来越大,转变教学的方式也成了每一个教学工作者所关注的重点 在小学课堂上进行探究性学习是实施教育改革所要求的素质.