《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学课例,本文是教学相关在职开题报告范文和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和课例和教学方面本科毕业论文范文.
教学论文参考文献：
马军侠
一、导入
孔子是我国春秋时期的思想家、教育家,作为思想家的他曾周游列国,到处推行他的政治理想,但他的思想未能推行开,故退而兴办学校,当起了老师,但他不是一般的老师,他是我国第一位教育家,他的许多教育思想至今仍然被我们推崇.今天,我们学的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》,给我们展示了孔子作为一位老师的形象.那么孔子是怎样一位老师呢,本节课就让我们来探究.
二、探究过程
(一)分角色朗读课文,让学生口读心译,熟悉全文内容.
（二）选出五位学生,分别扮演孔子和四位学生,上台用白话文进行对话,对话时注意人物的语言、神态、性格等.让其他学生结合课后练习一,注意从他们的对话中体会孔子是怎样一位老师,及四位学生给自己留下的印象.
（三）表演完后,让学生谈自己从他们的对话中所体会到的孔子和四位学生的形象.
生１：孔子是一位谦虚的老师,因为他不以年长于学生而高高在上,而是和气地跟学生交谈,他说：“以吾一日长乎尔,毋无以也”.
师：根据你的分析,老师认为你对孔子评价中的“谦虚”一词应改为“谦和”,因为他不但谦虚、和气,而且平易近人.
生２：我认为孔子是一位循循善诱的老师,因为当他发现曾点在其他三人说完自己的志向后,有了顾虑,说出“异乎三子者之撰”时,他诱导道：“何伤乎,亦各言其志也！”
师：大家同意他的看法吗？
生３：我认为孔子是一个不地道的老师,因为当三位学生说出自己的志向后,他不当面指出学生的不足,而是在背后向另外一个学生评价其他三位！
生４：我不赞成你的看法,我认为孔子是个地道的老师,因为他不当面评价学生,是怕伤了学生的自尊,他这样做是尊重学生.
生５：我也反对生３的看法,我认为孔子这是因材施教.人各有志,志各不同,并没有对错之分,只有高下之别.所以孔子的高明之处就在于他不直接评价而给他们难堪,而是婉转地表达了自己的看法：“吾与点也.”
师：我也觉得后两位同学的分析更有道理.毕竟学生的不足都不是知识性的错误,而是谈志,故无须当面指正,为了尊重学生,因材施教,孔子的做法更恰当.
生６：我认为孔子是一位胸有成竹的老师.因为他们的谈话不是随意地乱谈,而是事先想好了谈话的话题.
师：的确.虽然孔子和他弟子这次的谈话不是在课上,而是生活中的随谈.但我们从中可以看出,孔子这位高明的老师即使是在日常的随谈当中,也不忘有目的地教导学生,引导学生立志关心国家政事,并因材施教,不但教给他们知识,而且教给他们做人的道理.
生７：我认为孔子非常关心、爱护学生,对学生也非常了解.因为他说“居则曰：‘不吾知也’,如或知尔,则何以哉？”可见学生平常在下面说的话,他都放在心上,而且不轻易评价学生,那是因为他对学生的性格非常了解,不愿伤其自尊.
师：结合课后练习二,我们探讨一下曾点与其他三人的志向有何不同,孔子为何要称赞他？从中你能看出孔子什么样的治国思想？
生１：曾点与其他三人的志向不同,他追求逍遥自在,不涉政治.孔子赞同他,也许是孔子在推行他的政治思想失败后,心灰意冷,变得消极,故想引退避世,追求逍遥.
生２：我认为曾点与其他三人的志向不同,不是不涉足政治,而是表现了他独特的政治理想,即追求和谐安定的太平盛世！这正是孔子所主张的仁政思想的理想境界,所以孔子赞同他.
师：同学们太有思想了,你们的看法就是历来人们的看法.其他同学同意哪一种看法？
生：以礼乐、仁义治理国家的思想.
（四）师小结：听了同学们对孔子的评价,老师我很惭愧.因为老师没有孔子那么关心、爱护自己的学生,也没有孔子那样平易近人,谦虚和气,更缺少的是孔子的教育艺术.孔子育人不只是在课堂上,而是贯穿在日常生活中,不仅教给他们知识,而且教给他们如何做人.在教育学生时,总是先胸有成竹,目的明确.在教育学生时,能充分发挥老师的主导作用,将学生引导到自己的教育目的上,然后充分发挥学生的主体作用,让每个学生充分发表自己的意见,然后再作出客观、恰当的评价.到此,我才明白人们为何尊孔子为“圣人”了,不仅因为他的“仁爱”思想,也因为他的教育思想和教育方法如此之完美.原来,被我们今天看作是最先进的教育理念,教育思想——以师为主导,以生为主体,建立客观的评价体系,都不过是孔子曾经做过的,可见孔子的伟大之所在！可见给他以“圣人”的评价是再恰当不过了！
三、探究本文的艺术技巧
师：１.本文“文无定格,贵在鲜活”,你如何理解？
２.本文“散而不乱”,你如何理解？
３.本文的“形象性”,你如何理解？
生１：我认为本文的“文无定格,贵在鲜活”表现在,本文是一篇对话式的散文,这种散文形式很活泼.
生２：本文的“散而不乱”表现在,全文谈话看似很散,但实际上都是围绕一个话题——“志”展开的,形散而神聚.
生３：我认为本文的“形象性”表现在本文塑造了性格鲜明的人物形象.
生４：“形象性”还表现在人物语言形象生动.
师总结：大家对本文的艺术特点也把握得非常好,老师就不再赘述了.
四、迁移评价
从本文中,我们可以看出孔子的为政治国的思想,即仁治、礼乐治国.你们如何看待他的这种治国思想,请结合历史与现实,谈谈你自己的看法,请写成随笔,下一节课交流.
五、课堂小结
本节课,我们不仅认识了大教育家孔子,了解了他治国思想及育人方法,也了解了他的四位弟子,同时我们也了解了本文的艺术特点并探究了本文的现实意义.
★作者单位：宁夏青铜峡高级中学.
总而言之:本文是一篇关于《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和课例和教学方面的教学论文题目、论文提纲、教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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