生活材料在小学科学课堂教学中的应用,该文是关于小学科学方面本科论文开题报告范文与课堂教学和生活材料和科学有关本科论文开题报告范文.
小学科学论文参考文献：
小学科学作为一门启发性很强的学科,具有一定的创新性,其教学活动的展开离开不了实际生活,它源于生活,同时在它的基础上,学生能更好地融入生活.必须改变传统的教学方式,将学生从枯燥的课本教学中解放出来,将学生从单调的课堂中释放出来,让呆板的语言或文字教学形式更加新颖,教师可以通过利用生活材料的形式,让学生接近生活,让学习充满实际意义.
1.让教学情境生活化
若想让学生全心全意地投入到小学科学课堂的学习中去,必须培养学生的兴趣.教师应抓住小学生的好奇心,通过现实生活中那些孩子们看起来奇异有趣的现象的引入,调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣.在课程开始之前,教师可以通过一个生活化的小问题展开教学,
例如,每次打雷的时候大家是先听到雷声呢,还是先看到闪电呢？这个问题是我们实际生活中真实存在的,同时相信也是令小学生异常困惑的,通过这个问题,一改教师专讲学生专听的局面,让每位学生都参与到问题的思考中去,开动自己的脑筋,专注于课堂内容.这个时候,答案的对错与否倒不是很重要,重要的是,通过这个问题,学生自发主动地参与到学习中去,活跃课堂氛围.
2.让废旧材料创新化
在我们的日常生活中,无时无刻不在产生着大量的废物,例如矿泉水瓶、破旧的乒乓球、旧书、旧报纸等,教师可以将生活中的废旧材料引入到小学科学的教学中,助力小学科学课堂教学的开展,同时,也间接培养了学生爱护环境、珍惜资源的良好习惯.
活动可以采用一物一用的形式,培养学生的动手能力,例如,在“京剧脸谱”的活动中,教师可以变废为宝,为学生提供常见的废旧不用的乒乓球或是瓶盖,让他们以此为创作材料,激发他们的艺术细胞及创作天分.学生通过油画棒、记号笔以及颜料等的运用,在表面凸出的球面上绘制京剧脸谱,小学生本身就喜欢随意涂抹,通过这项活动,释放了学生创作的天性,从而全身心地投入到创作中去.当一张张或精致、或夸张、或搞怪的京剧脸谱成型时,学生也收获到创作的乐趣与成就感.
活动也可以采用一物多用的方式,锻炼学生的创新思维.例如废瓶盖或是乒乓球不但可以用来绘制脸谱,还可以用来建造迷你玩具厂、迷你城堡等.由于吸管的可变形的特点,在科学课堂上它的用途比较广泛.教师可以引导学生运用吸管完成对火车轨道的搭建,此外,教师也可以利用吸管可以剪、弯的特点,鼓励学生通过吸管来装饰画框或是相框,在框的四角可以将吸管变形成自己想要的形状,直的边缘可以将吸管累加,从而引导学生在大胆创作下收获学习的乐趣.
3.让生活材料游戏化
由于小学生心性还比较爱玩、调皮,而课本书面化的语言传授形式难以引起小学生的兴趣,因此,教师可以采用游戏化的教学形式激发学生的兴趣,同时也给予学生一定的放松空间,让学生有更多的精力投入到新课程的学习中.
例如,教师可以组织水画或者滴管花比赛,这些都是小学生平时想玩而又被严格限制玩的东西,但是,他们毕竟积累了一定的相关经验,面对他们梦寐以求的“玩具”,孩子们自然会踊跃参与,因此,这样的活动形式再好不过.教师可以采取划分小组的形式,指导学生完成小组的划分,同时在比赛时组织学生通过小组严格分工来规范比赛进程,小组内可以划分好成员各自的任务,谁负责为吸管装颜料,谁负责为纸花染色,通过严格的分工,小组内的活动可以有条不紊地进行,学生的团队协作能力以及动手能力都可以得到锻炼.
同时,通过创意游戏的开展能够让小学生熟练使用材料,从而帮助其科学课程的学习更为顺利地进行.创意活动并不是凭空开展的,它是建立在一定的审美基础及技能基础之上的,通过将其与创意活相结合,既灵活多变又提高学生的能力.
生活处处有科学,小学科学课程的开展自然少不了生活材料的参与,若想让小学科学真正进入到学生的内心,就必须将生活材料合理地运用到小学科学教学中,这就要求教师善于观察,善于运用,通过认真的观察和用心的钻研,发挥出生活材料的最大用途,让生活服务于科学.
（作者单位：江苏盐城市大丰区城东实验小学）
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