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班级建设论文参考文献：
谢小玲
班主任作为班级的统帅和灵魂人物,理当精心建设班级,优化班级管理,提振班级士气,塑造班级形象.班主任进行班级建设与管理,必须与时俱进,高瞻远瞩,既要立德树人,又要健全规约；既要依法治班,又要有人文关爱.
一、奋斗目标要明确
班级目标就是引导航船正确前行的灯塔.所以,每个班集体应该有切实可行的奋斗目标.明确恰当的目标是维系师生为之共同奋斗的纽带,是前进的动力.奋斗目标要体现方向性、实效性、中心性和渐进性.奋斗目标分为长期、中期、近期三种目标.长期目标是班级的终极目标,包括德、智、体、美、劳几个方面,旨在引领学生全面发展、和谐发展、可持续发展,促使学生朝着目标迈进,逐步达到理想境界.中期目标是学年度的奋斗目标,包括思想道德、个性情操、功课学习、身体素质、实践创新等达到的指标,不能操之过急,要稳步推进.近期目标是当前重点抓的具体事宜,通过一系列活动促使学生在遵守规章、助人为乐、保护环境、文明礼仪、刻苦学习等某方面有明显改观.
班级的奋斗目标应当与国家教育的培养目标一致,是国家教育目标的具体分解与细化；应与当前社会形势发展的要求相适应,并与学校各阶段的任务相一致；应针对学生的身心特点和实际水平,具有现实性和可行性；应当先易后难,由近及远,前后衔接,循序渐进,不断深化.班级的奋斗目标既是全班学生共同努力的方向,也是全班工作的出发点和落脚点.这个目标应当切合本班实际,既不能唾手可得,又不能高不可攀,经过共同努力才能实现.班上的一切工作都围绕目标分步展开,有序推进.班主任可把奋斗目标概括为凝聚人心,激励上进的响亮口号,以统一思想和言行,鼓舞大家为之拼搏.
二、班级规约要可行
古人云：“不以规矩无以成方圆.”好的规章制度,可以有效地约束学生的言行举止,敦促学生养成遵章守纪的良好习惯,使班级工作有条不紊,有声有色.班级规约要制度化,更要切合实际,顺应民意,充满温情,赏罚分明,促使学生增强主人翁意识,自觉遵守规约,获得健康发展.结合学校管理体制,联系本班奋斗目标,班主任要引领学生制定本班规章制度.首先组织全班学生讨论,本班需要制定什么样的班级规约？为什么要制定规约？允许学生充分发表不同的意见,反驳的声音.当学生看法不一致时,采取协商的方式,求大同存小异.根据《中小学生守则》《学生日常行为规范》等上级规章和学校要求,制定切合本班实际的班级规约.
有了班级规约,还要引领全班学生认真学习,明确各项规约的内涵与要求,然后指导大家自觉遵守.每天由值日班长负责考评,从德、智、体、美、劳等方面进行量化考核,酌情加分、扣分,全班学生监督.班队委干部根据学期总积分,由高到低排名,记录在册,作为期末评选“三好生”“优秀学生干部”的重要参考依据.这样让全班学生口服心服,良好的班风形成就会指日可待.
三、班队干部要得力
一个纪律严明、奋发向上的班集体,不仅需要称职的班主任,更需要一支素养优秀、本领高强、任劳任怨的班干部队伍.俗话说：“火车跑得快,全靠车头带.”班干部既是班级的灵魂人物、中流砥柱,也是班主任的左膀右臂.有了得力的班干部,可以使班级井然有序,生机勃勃.
首先,选拔好班干部.班干部的选拔方式包括班主任委任制、选举制、轮流执政制和集中制几种.根据班级学生实际,可以由班长、值日班长、副班长、若干名委员构成班委会.
其次,制定“班干部规约”.由班主任带领班委会成员明确规约出班干部的职权、责任和义务范围,向全班公布,由全班学生讨论通过.建立监控、评价、任免班干部的有效机制,通过该机制规范、约束班干部的言行,引领班队干部既要以身作则,身先士卒,从我做起,发挥带头示范作用,又积极开展工作,大胆管理,引领全班同学自理自立、自律自强、自我矫正,自我超越.
再次,建立值日班长制.由班委成员轮流担任值日班长,班中的事务由值日班长全权负责.值日班长负责检查当天班级的纪律、卫生、两操等,督促每一名同学做好自己的分内事情,负责记载值日班长记录手册,登记日常德育加减分情况以及检查班干部的工作情况.这种形式为每一位学生提供了参与班级自我管理的机会和条件,锻炼了每位同学的能力,增强了学生的自我约束力和主人翁意识,班级内部也日趋团结.
最后,指导管理方法.召开学生喜闻乐见的班会,传授管理学知识,结合个案剖析,授之以渔,教之以法,提高班队干部的管理素质,增强其工作能力.起初,学生可能方法欠妥,指挥欠妥,班主任理当细心指导、呵护他们,在恰当的时候放权给班干部,让他们自我管理.
优秀的班干部往往能够决定一个班级的精神风貌.班主任要认真选拔、积极培养干部队伍.干部队伍建设得好,班主任可以从繁杂的班务工作中解放出来,而且提升班级的凝聚力、战斗力和竞争力.
四、班级风气要良好
班风,就是一个班级的风气.它是由班级全体成员共同营造出的一种氛围,体现了整个班级的精神风貌,折射出内在品格与外部形象.良好的班风,不仅对每个成员的言行具有无形的约束力和导向性,而且影响着一个班级的整体发展方向.怎样营造良好的班风呢？
首先,目标导航.在班集体建立之初,结合学校要求,制定本班班风建设目标.制定班风目标要把学生的个人目标融为一体.目标要具有可行性,即不是高不可攀的,又不是轻而易举的,应该是经过全班学生努力奋斗可以实现的.组织学生讨论之后,确立一个班风目标.
其次,文化熏陶.环境造就人才,文化塑造人生.积极向上的班级主流文化,对于熏陶学生的情感,建设良好的班风,具有十分重要的作用.苏霍姆林斯基说：“学生周围的世界是生动的声响源泉.”“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是刊板广播,我们都将从审美的高度规划,以便挖掘潜移默化的育人功效,最终连墙也在说话.”因此,要打造优秀的班级文化,发挥文化育人的作用.要鼓励学生用自己的智慧和双手来美化教室,让核心价值观、学生守则和传统美德等重要内容上墙,让每面墙壁开口说话.
再次,榜样引领.著名教育改革家魏书生曾说：“榜样、楷模是人生的一种需要,尽管人们努力一辈子也不一定能达到榜样、楷模的高度,但人都不可以没有这种需要.”榜样,使人看得见,摸得着,有感染力,容易学.首先班主任应该是学生的榜样.夸美纽斯说过：“教师的职务是自己作榜样教育学生.”只有亲其师,才能信其道,要求学生做到的,班主任不仅要做到,还要做得更好.然后,班级要树立学生榜样.
最后,活动凝聚.开展喜闻乐见的班级活动将激发班级学生的团队意识、集体荣誉感和拼搏精神,以此增强凝聚力和战斗力.为了完成共同的目标,大家“心往一处想,智往一处聚,劲往一处使”,既分工又合作,献计献策,奋力拼搏,呐喊助威,万众一心,众志成城的局面一旦形成,其力量无坚不摧.
六、服务意识要增强
陶行知先生曾指出：“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉！”班级的事情就是大家的事情,大家的事情就应该大家动手一起干,因此,人人要增强为班级服务的意识.
在班级管理中既要发挥班干部的带头、指挥作用,又要发动全班学生个个行动起来,因为人心齐,泰山移.比如推行“卫生岗位制”.全班分组设立六大岗位：一是教室地面岗,负责打扫教室地面；二是教室墙面岗,负责擦墙面瓷砖、黑板；三是教室门窗岗,负责擦门与窗；四是教室课桌岗,负责把课桌椅摆放整齐；五是班级包干区岗,负责打扫包干区；六是个人卫生岗,负责检查个人卫生.每个大岗位设立一名组长,设立若干小岗位,每个小岗位由二三名学生负责,这样就形成了班级卫生“人人岗位责任制”.
建设优秀班级,班主任任重道远.班级建设的好坏,事关学生的健康成长与可持续发展.班主任必须增强责任感和使命感,必须更新育人观念,积极探索育人真经,尽心竭力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人,引领学生茁壮成长.
（作者单位：重庆市万州区沙河小学）
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