以活动历练学生习作成长《扳手劲》习作指导教学案例,该文是教学案例类有关本科论文范文和学生习作和《扳手劲》和教学案例类论文范文集.
教学案例论文参考文献：
熊绍芳
四川省米易县第一小学校(617200)
“兴趣是最好的老师.”小学生的习作最缺少的就是真实性和趣味性,因为最能打动人心的是自己亲身经历事及感受.通过活动促成学生对作文的兴趣和提升,从而让学生在活动中历练习作,提高习作能力.
设计思想：
小学生爱动爱玩,喜欢丰富多彩的活动,特别是趣味性的游戏活动,他们会有深刻的感受.习作课堂创设活动情景,学生会有感而发,游戏习作正是适应了儿童心理的特点.为孩子们创设情境,激发情趣,产生强烈的表达愿望,激励孩子在愉快中提高认识,发展思维,以活动为载体,循循善诱的教学模式,能把孩子对事物的观察,思维和兴趣调动得淋漓尽致.
教学目标
⑴培养学生细致观察的习惯,激发学生的习作兴趣.
⑵通过学习例文《小嘎子和胖墩儿摔跤比赛》,让学生掌握描写人物的方法.引导学生观察人物在扳手劲中的表现,学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等来表现活动的紧张激烈.
教学重难点
⑴仔细观察,把活动过程写清楚,把感受最深的部分写具体.
⑵点面结合,详略得当.
教学过程
1课前热身
同学们,今天后面坐着许多老师听课,你们一定紧张,老师有一个消除紧张的妙法,全体起立：请你跟我这样做,我就跟你这样做：（摇摇头,甩甩臂,揉揉腕,扭扭腰,跺跺脚）很好！你们很有表演天赋,加大难度,敢不敢？继续做（紧张,思考,愤怒,屏息凝神地看）
2谈话导入课题
①同学们刚才的表现很棒！老师想考考大家：昨天我们学的《小嘎子和胖墩儿比赛》是通过什么来表现人物特点的？（动作、神态、语言、心理活动）
②文中哪些生动具体的词句,使我们好像看到了小嘎子的和胖墩儿摔跤比赛的情景？（小嘎子：气势逼人、机灵、有心计、求胜心切.、不甘示弱.小胖墩儿：沉稳老练、身强力壮、活泼好斗）
③总结：作者主要采用了动作描写的方法,也兼用了语言、神态的描写,生动的刻画了两个不同人物的特点.运用这样的方法,使我们好像看到了小嘎子和胖墩儿摔跤的动作,听到了他们说的话,整个人物形象就仿佛在我们的眼前,栩栩如生、活灵活现.看来要想清楚地告诉别人一场比赛的情况.观看时得注意：（板书：仔细观察 看：动作、神态,听：语言、想：心理,形象描绘恰当运用比喻、排比、夸张等修辞活.）今天我们就来举行一场扳手劲比赛.（板书：扳手劲比赛）扳手劲比赛,你们想参加吗？想参加得先明确扳手劲比赛的规则及注意四项.
④出示课件：比赛规则及注意四项,齐读.
3开展比赛,指导观察（看比赛、听语言、记好词）
①师：现在将全斑分为两队,每一队派一名选手上台参加比赛.
②师：让我们以热烈的掌声欢迎两位选手上台,并观察他俩的样子.（采访观众：你们都看到了什么？想一想：谁更有把我获胜？为什么？注意听同学说,把好词句记录下来）
③采访选手：对于同学的评价,你是怎么想的？说出你的参赛宣言.
④拉拉队也做好准备,一边为自己的队员加油,一边还要观察选手的动作、神态.现在开始比赛了,准备好了吗?1—2—停,好紧张！我们再来采访一下选手：你知道对手是谁吗？他此刻是怎样的姿势？把你看到的和感受到的告诉大家：请注意听,快速记好词句
⑤师总结：看的真仔细,说的真形象,听了你俩的描述,看得出你俩太紧张了,来,松开手,甩甩臂膀,揉揉腕关节,放松放松.再正式开始了.请拉拉队做好准备,加油的同时别忘了仔细观察,看选手和观众的动作神态,听呐喊声.1—2—3开始！
⑥比赛结束：真是一场精彩的比赛！老师还要进行采访：（采访观众,你们都看到了什么?听到了什么？想到了什么？请同学们把同学说的好的词句分类记录下来.
⑦师：同学们观察仔细,也做到了形象描绘,一场精彩激烈的扳手劲比赛历历在目.赶快把刚才的一幕记下来吧！在写之前,老师想检验一下大家刚才是否做到了：仔细看,专心听,快速记,把你刚才记的好词句,在小组里交流,并由组长展示,其余小组作评价并补充）
⑧师总结：刚才同学的听课效率真高,差不多把同学说的好词好句都记了下来,现在请大家根据自己的需要,合理地选择好词句,把刚才精彩的一幕描绘出来.看谁抓住人物的动作、神态、语言、心理,把活动写得精彩激烈,活灵活现.（出示板书总结）
4展评习作片段
（观察仔细,想像合理,形象描绘,语句通顺,把人物表现得活灵活现,让读者有如见其人,如临其境的感觉.不愧是生花妙笔.说的真精彩,尤其是某某,语言生动有趣,简直赛过了老师,佩服佩服.）
5拓展延伸
同学们刚才写好了一个精彩的片段,还需要一个精彩的开头、结尾以及新颖的题目,这才算得上一篇精彩的完整的作文.你知道写活动场景常用的开头和结尾的方法吗?请大家看大屏幕：（出示课件）
①优美开头；
A.开门见山交代活动的时间,地点、人物、事件.
B.抓住一个特写镜头引入.
C.以呐喊声、欢笑声引入.
②完美结尾
A.自然式结尾 例如：比赛结束,冠军被其貌不扬的某某获得.同学们有喜有忧,有笑有泪.这真是一场难忘的扳手劲比赛啊！
B.总结点题从这次活动正我明白了一个道理：坚持就是胜利.
③新颖的题目：拟题（从内容和中心上确定）例如：《“大力士”诞生记》《难忘的一场比赛》《有趣的扳手劲比赛》《比比谁的手劲最大》
6总结
通过今天的学习活动,让我们懂得观察是打开作文材料宝库的金钥匙.让我们做生活的有心人,养成处处细留心,细致观察的好习惯,记住观察不仅要用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用舌头尝,用手摸还要用脑想,调动一切可以调动的器官,从多方面去感受,这样才能把作文写得生动、具体.
7板书设计
仔细观察形象描绘
看：动作神态外貌
扳手劲比赛听：语言活活
想：心理
通过这堂生动精彩的习作课,学生的习作思维和习作兴趣在活动中得以激发,习作成果显著,孩子们说：“要是每次作文都能像这次,就再也不怕作文了.”以活动历练学生习作成长,这是个提升学生习作能力的好办法.
总结,此文为一篇关于对不知道怎么写学生习作和《扳手劲》和教学案例论文范文课题研究的大学硕士、教学案例本科毕业论文教学案例论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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