小学数学课堂教学中有效情境的创设,本文是课堂教学类电大毕业论文范文与小学数学和情境和有效情境类论文怎么撰写.
课堂教学论文参考文献：
小学数学课堂教学中有效情境的创设
范青莲
内容摘 要：在小学数学课堂教学中,教师应该充分意识到情境教学的作用,同时采取相应的措施,将情境教学的效果真正发挥出来,以打造高效课堂.立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了小学数学教学中有效情境创设措施,以期找到促进小学数学课堂教学效果,不断提升的可靠途径.
关键词：小学数学 课堂教学 教学现状教学策略
长期以来,小学教育中数学一直占有很重要的地位,教师及学生都很重视数学.在新课标背景下,传统数学课堂教学模式已经不能满足当下教育的需求,要想全面提高小学数学教学水平只能应用新型教学方法,情景教学法应运而生.
1．通过有效情境的创设,激发学生的好奇心
人类的好奇心与求知欲是促使人类不断学习、不断进步的动力源泉.同样,学习一门知识也需要学生对这门课程充满好奇心.在传统的小学数学课堂教学模式中,数学教师根据课本知识制作教学提纲,并根据提纲内容在课堂上进行讲解.整个教学过程枯燥乏味,毫无新意可言,对于小学数学教师而言,日复一日、年复一年地讲解同样的知识也会感觉到很无趣,更何况在讲台下听讲的学生了.这样的数学课堂毫无效率可言,久而久之,学生就会对数学课堂失去兴趣.情境课堂中教师通过设置各种情景吸引学生的注意力,学生会对各种情境很感兴趣,学生在情境中学习不但不会感觉到枯燥,还会感到很有趣,可以激发学生对于数学的求知欲及好奇心,好奇心有了,学生就会自觉的去探索学习数学,数学课堂的效率会明显提升,学生的学习效果也会更好.例如,在北师大版的小学数学三年级上册第六部分《乘法》的教学中,数学教师可以借助多媒体辅助手段,在课堂上向小学生展示动画,站成六排四列的学生除了可以用6+6+6+6的方法计算人数之外,还可以用6*4来计算,帮助小学生认识到有些加法问题可以用乘法解决,在这个过程中小学生就会感到好奇有趣,认识到加法和乘法之间的共通性,有效提高课堂教学效果,实现小学数学的高效课堂.
2．通过有效情境的创设,加强师生间的互动
教学的成功与否不能仅仅取决于教师或者学生单方面,而是需要教师与学生之间的共同配合.在小学数学的课堂教学过程中师生之间的互动至关重要,有效的师生互动可以帮助小学生认识到自身的不足,帮助教师更好的了解小学生的学习能力和学习情况,数学教师可以采取针对性的措施进行指导.情境教学可以有效加强师生间的互动,教师在创设情境的时候将小学生的想法融入其中,在课堂上进仔情境表演时,学生发现自己的观点被教师采纳,也会积极参与到情境课堂中,师生间的互动也会得到加强,教师与学生之间的感情也会更加亲密.通过情境教学可以充分调动学生的学习积极性,解决师生间的共同问题,师生间的互动也会越来越多,共同创设高效课堂.例如,在北师大版的小学数学一年级上册第八部分《认识钟表》部分的教学中,第一部分的教学内容是要帮助小学生认识钟表的各部分,数学教师可以拿着一个钟表向小学生提问,“钟表有几个指针？”“钟表的每个指针分别是什么意思”.小学生的表现能力都比较强,对于老师提出的问题都会争先恐后的踊跃回答,这个互动过程既锻炼了小学生的表达能力,也帮助师生之间相互了解,增强了师生感情,活跃了课堂氛围.
3．通过有效情境的创设,突出数学在生活中的实用性
小学数学作为一门基础性学科在生活中的应用随处可见.学生在学习过程中对数学不感兴趣,原因在于很多学生不知道数学的用途,当教师通过创设现实情景,突出数学的用途时,学生自然会对数学感兴趣.数学在生活中的应用极其广泛,小到平时的买东西购物,大到航天研究,都离不开数学知识的应用.简单的加减乘除在我们生活中基本天天都可以用到,数学教师可以设计一些生活中买东西的情景,并且告诉学生学好数学可以解决生活中的许多问题.这样学生了解到数学的作用之后,就会更加努力学习数学.数学教师根据生活情景进行教学可以提高教学效果,小学生的听课效率也会更高.例如,在北师大版小学数学一年级上册第七部分《加与减（二）》的教学过程中,教师可以设计一些日常生活情境.超市购物是小学生日常生活中很熟悉的一个场景,这种场景不仅会使小学生产生亲切感,而且还可以有效帮助小学生将数学知识应用到日常生活当中.
情境教学法作为一种与时俱进的新型教学方式,在当前的小学数学教学课堂中已经得到了较为普遍的应用.小学数学教师在情境创设时应当充分考虑小学生年龄普遍偏小、理解能力较差、生活阅历不足等特点,将情境的创设与小学生的日常生活联系在一起,帮助学生将课堂学习的数学知识转化为生活中解决问题的能力.除此之外,还应当注重利用情境教学激发小学生的好奇心,培养学生的学习兴趣,加强师生间的互动,增进师生情感,提高课堂效率.
参考文献
[1]张志新．游戏——小学数学教学的催化剂[J]．学周刊,201 7,(01)：1 25 1 26．
[2]马建华．谈小学数学中德育的渗透[J]．中国校外教育,201 6,(32)：119.
（作者单位：福建省三明市泰宁县大龙乡龙安学校）
上文总结,该文是大学硕士与课堂教学本科课堂教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写小学数学和情境和有效情境方面论文范文.
美丽的陷阱小学数学课堂教学创设问题情境案例探究
论文引言陷阱是有意思、有想法诱导使别人上当的行为 在教育方面,使用科学良性的陷阱,启发学生学习知识的兴趣,使用他们有一个想知道的,这样的陷阱才有利于起到正确引导作用 教育要有和诗情,时刻保持用和诗.
小学数学课堂教学中有效情境的创设
在平时的小学生数学教学中,有效的情境教学需要符合学生的心理活动和知识水平,要借助情境教学帮助学生理解、掌握更多的数学知识 教师所要教给学生的不仅仅是书本上的知识,教师还要吸引学生的注意力,从而让学生本.
教学策略在小学数学课堂教学中的运用
近年来在小学数学教学活动中逐渐进行着一系列的教学创新,这种教学创新理念已经把小学数学教学环境的面貌变得面目一新 教师在开展教学创新的过程中往往采用新的教学手段来辅佐,以便于形成一个良好的创新教学环境,.
小学数学课堂的导人情境化实践分析
【摘要】按照建构主义的理论,学习活动应该是学生自主构建的活动,而且学习要和情境进行关联,立足情境开展数学教学能够调动学生已有知识经验,实现对新知识的同化,进而保证知识的迁移和应用 考虑到小学阶段学生的.