学生美术欣赏课兴趣的培养,本文是美术欣赏课硕士学位论文范文跟美术欣赏和兴趣和培养方面硕士学位论文范文.
美术欣赏课论文参考文献：
文/ 赵海英
摘 要：在高中美术欣赏课教学中,注重对学生兴趣的培养和激发,是学生上好美术欣赏课的前提,同时兴趣也是学生上好美术欣赏课的保障.要给学生营造轻松愉悦的学习氛围,给学生足够勇气,积极引导学生的学习,加强引导学生对优秀作品的理解.
关键词：美术；欣赏课；兴趣；培养
学生从小学到高中,随着绘画写实能力愿望的提高,学生对美术的兴趣越来越淡化,尤其在高中阶段,学生面临高考升学的压力,学生负担日益加重,再加上社会、学校以及家庭对美育重视程度的不够,必然导致学生对美术欣赏课失去兴趣,在某些学生眼里,美术课基本上是自修课.所以高中阶段,如果想让学生对美术欣赏课产生兴趣,使欣赏课成为素质教育的重要形式,那么,教师是一定要讲究一些方法与策略的.
一、要给学生营造轻松愉悦的学习氛围
美术课与其它学科不一样,课堂气氛应尽可能地让学生感到轻松、愉快.这就要求教师在语言上可适当的幽默一点,在阐明一些美术理论时,应尽量避免用呆板、空洞的陈述,归纳的简明扼要效果会更好；在欣赏作品时可结合一些有关作品内容或作者的趣闻轶事,学生如同听故事般被吸引到作品中来.同时,美术课堂还可以采取多种手段辅助教学,如用幻灯、投影、录像等播放作品,给学生一种直观的感受,还可以在欣赏的同时播放能够与作品内容相关的音乐,在《韩熙载夜宴图》一画的欣赏中,放一曲中国古典音乐与之相结合,那么在学生视觉、听觉上都会有一个直观的感受.除此之外,有条件的地方可组织学生实地参观一些建筑、雕塑、博物馆、展览馆等,把课堂放在教室之外,在这样的一个环境之下,学生的学习氛围会更加浓厚.总而言之,只有营造一个轻松愉快的学习氛围,才能吸引学生由被动学习转为主动学习,才能培养激发学生的学习兴趣.
二、要给学生足够自信的勇气
自信往往是兴趣产生的源泉,随着年龄的增长,高中阶段的学生对无法达到的东西很容易失去兴趣.那么,教师必须设法增强学生上美术课的勇气与信心,首先,在技法上增强学生的信心,高中美术欣赏课基本上以欣赏为主,适当穿插与欣赏内容相关的技法课也十分必要的,例如,在《民间美术》一课中,剪纸是民间美术的重要形式,剪纸的工具简单,剪纸艺术题材广泛,创作空间大,所以,以剪纸为技法课比较适宜,学生在教师的辅导下,完成一张满意的作品较为容易,这样既为《民间美术》一课有所了解,又提高学生的动手能力,又树立学生学习美术的信心和勇气；其次,在欣赏上增强学生的信心,在欣赏课教学中,让学生对作品进行讦析是欣赏课的重要组成部分,应积极提倡学生用自己所学的知识点对作品发表自己的观点,显然,很多学生对作品的观点存在片面的理解,甚至错误的理解,但教师对待学生评析上应积极鼓励,加以引导,不应该对学生观点过份吹毛求疵,甚至加以批评,对其独特的见解应予以表扬.综上所述,在美术课欣赏教学中,应以学生为主体,让学生参与到教学中,培养学生自信的勇气,这样学生的学习兴趣便油然而生.
三、要积极引导学生的学习
教师在教学过程中,教学思路的设计对于激发学生的兴趣也是非常重要的,例如,在花鸟画一课的教学中,首先,设置悬念：展示美术报上宋徽宗的《写生珍禽图》在二十分钟中内拍卖到两千多万的报道,提出问题：①《写生珍禽图》为何种画？那个年代？有何艺术特点？②如此高的拍卖价说明了什么？引起学生注意；其次,引入本课———《花鸟画》,各个历史时期花鸟画的艺术特点,最后,学生回答上述问题,教师总结.笔者认为这样的设计,旨在紧紧吸引住学生注意力,引导学生的学习.同时,这样的课程设计,肯定会比对课文呆板、单调的陈述更能引起学生的兴趣.所以设计一堂完美的美术欣赏课,就如同完美的“作品”一般,这样的“作品”相信会激发学生学习美术欣赏课的兴趣.
四、要加强引导学生对优秀作品的理解
所谓优秀作品都是历代美术大师呕心沥血的力作,是人类智慧的结晶,是人类真、善、美的体现,加强引导对优秀作品的理解,是学生与大师之间心灵交流的重要手段,也是激发学生兴趣的一个方面,这些优秀作品不仅能表达情感,使学生欣赏的主观能动性发展到最大限度.在陶冶学生的情操,培养学生健康向上的个性和美感体验等方面都有不可取代的作用.
美术新课程标准明确提出：要在教学活动中培养学生的独立思考能力与合作、交流的能力,培养学生的探究、发现和创新能力,体现学生在学习中的自主地位等等……本人在教学中经过摸索和探讨,认为要达到课标中所提出的要求,就必须在课堂教学欣赏中去吸引学生,通过美术作品中的形象和情节去吸引学生,并在情感上打动学生,引起学生的兴趣,只有学生有了兴趣,才能调动他们学习的积极性,自主、认真、刻苦地钻研到学习中去.
著名科学家杨振宇曾说：“一个人要出成果,原因之一就是要发展自己的特长,有了兴趣,“苦”就不是“苦”,而是乐,到了这个境地,工作就容易出成果了.”在世界上,凡杰出人才、创新大师都有异乎寻常的强烈兴趣,比如文艺复兴三杰,既然兴趣是最好的老师,这就要求我们的教育要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位.兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会觉得学习是一件乏味之事,当学习兴趣越来越浓厚时,才能满怀信心地去进取.
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第一中学）
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