慕课在高校韩语教学中的应用,本文是有关高校硕士学位论文范文跟高校韩语教学和慕课和应用相关学术论文怎么写.
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摘 要：随着教育的发展,韩语的教学也在不断变革中,社会对韩语人才也提出了新的要求.在这种背景下,韩语教学需要创新型教学模式来提高教学效果和学生的韩语综合应用能力及信息素养.慕课是一种新型的在线教学模式,它具有传统教学不可比拟的优势.如果慕课教学能够被应用到韩语教学中,将给韩语教学的发展带来极其深远的影响.
关键词：慕课 韩语教学 应用
目前,国内高校的韩语教学可以说局限在师生面对面,以老师讲授为主的传统教学模式中.这种教学模式不仅枯燥乏味,难以提高学生的学习兴趣,学生处于被动接受知识的地位,更加不利于学生语言应用能力的发展,同时也很难实现师生之间的信息互通和情感交流.而慕课教学具有自主性、实践性、开放性、互动性、综合性与灵活性等优势.学生可以通过自主学习,培养自主学习能力,并促进学生的全面发展和综合素养的提高.同时,借助慕课教育平台可以实现师生之间的互动交流,提高教学效果的同时也和谐了师生关系.可以说,通过慕课在韩语教学中的应用,对促进高校韩语教学改革的发展具有重要的作用.
一、慕课的定义与特点
慕课可以简称为MOOC 或者MOOCS, 其中的M 是英文单词Massive 的缩写,具有“大规模”的意思；第一个字母O 是Open 的简称,意味着慕课教育具有开放性；第二个字母O 是Online 的缩写,就是指慕课教育属于新型在线教学模式；C 是英语单词Course 的简写,就是课程的意思.根据慕课的定义,我们可以知道慕课首先具有规模大的特点.上课不再局限于班级授课,可以是成千上万人在共同学习.其次是具有开放性.慕课是通过网络平台来实现的,打破了时间和空间的限制.另外,慕课教学的课程设计时间较短,一般只有10-15 分钟,但是教学内容丰富多彩,教学模式灵活多变,提高了学生的学习兴趣和学习的效果.
二、慕课在韩语教学中的应用
（1）不限于专业授课,并打破时间和空间的限制.在高校中,有很多非韩语专业的学生对韩语也是抱有极大的学习热情的.但是由于自己专业的课程时间冲突和旁听限制等原因而不能进行专业的韩语学习.那么慕课即可以解决这一问题.学生们可以选择自己课余的时间,随时随地通过网络来学习.这不仅打破了专业间、校际间的限制,同时也解决了地域之间教育资源分配不均等问题.
（2）丰富课堂教学资源,使授课灵活多样.在课堂教学中,我们可以将现实生活中的新鲜事例、会话发生的情境等随时引入课堂,使教学内容变得丰富多彩、贴近现实,也更加便于学生理解,激发学生的学习兴趣,从而提高教学效果.
（3）将每个知识点的教授制作成一个15-20 分钟的教学视频,方便学生学习、复习巩固.学生可以在学习过程中暂停或重复观看,直到掌握该知识点.将知识点归纳整理,也方便日后复习巩固.这样便实现了学生的自主学习,提高自主学习的能力.教师们也可以分任务进行知识点的讲授,节约了教师资源,也实现了教师之间的资源互通.
（4）师生之间可以随时互动交流.学生可以向老师提出问题,学生之间也可以互相交流学习心得、交换学习资料等.教师也能够对学生的问题进行规整,设计知识巩固区,帮助学生突破难点、解决问题.
（5）使分层次授课变得轻而易举.学生们都有着个体差异,学习水平都是参差不齐的.传统的授课模式下,教师既要照顾到水平差的学生,又要考虑到学习水平高的学生,往往很难使两者都在整堂课中充分学习.而通过慕课,学生可以自主选择适合自己水平的知识点和学习速度来学习.
（6）作业的形式变得更加丰富多样,同时方便教师布置批改.通过网络传输,可以让学生进行语音录音或录制视频等方式,提交教师布置的会话练习作业.教师能够更好地掌握学生的学习情况并指正.学生之间也可以互相对作业进行交流评价,达到互相学习,共同进步的目的.
三、结语
慕课虽然在教学中可以带来种种积极的作用和影响,但要真正达到良好的教学效果,在实施过程中也并不容易.学生能否在课余的时间内积极主动地通过慕课去学习,是否掌握了足够的网络运用能力和独立运用有效信息的能力,教师能否对慕课教学进行细致的规划与管理,设计出完整的实践方案,能否灵活运用慕课来真正实现教学模式的创新等,都是目前需要思考的问题.希望在不久的将来,高校的韩语教学能真正运用到慕课,充分发挥慕课教学的优势,促进高校韩语教学改革,提高韩语教学水平.
概括总结，本文是适合高校韩语教学和慕课和应用论文写作的大学硕士及关于高校本科毕业论文，相关高校开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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