论学前音乐教育中双线教学的应用,本文是音乐教育论文范文资料跟学前音乐教育和双线教学和应用方面论文如何写.
音乐教育论文参考文献：
张 鸽
（南阳幼儿师范学校 河南 邓州 474150）
【摘 要】在当前学前教育教学不断发展的大形势下,社会上对于学前教育也有着越来越高的要求,因而在学前音乐教育教学中提升教学质量及效果也就十分必要.在学前音乐教育教学过程中,应当对双线教学方法进行合理应用,从而对学生音乐素养进行更好培养,使其得以更好发展.本文就学前音乐教育中双线教学的应用进行分析.
【关键词】学前音乐教育；创新教学；应用
中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2017)17-0190-01
在当前学前音乐教育过程中,为能够得到比较理想的教学效果,应当对科学合理的教学方法进行应用,而双线教学法就是比较重要的一种.所以,学前音乐教育教师应当对该方法加强了解,并对其进行合理应用,以促进学前音乐教育更好发展.
一、双线教学法基本内涵及其作用
在实际教育教学过程中,要求教师应当与实际教学内容相结合,并且与学生身心发展特点相结合,在此基础上选择方式及方法进行教学,从而保证能够将相关教学目标顺利完成,并且对学生进行全面培养,使其得以更好发展.而所谓双线教学法,具体而言所指的就是在实际教学过程中教师依据具体教学目标及相关教学内容,选择两种高效教学方法,使两者有效结合,并且在整个教学活动中贯穿,最终使教学质量得以有效提升.
对于双线教学法而言,其在实际应用过程中主要由两条线组成,即明线与暗线,其中明线所指的就是兴趣线,通常情况下需要教师通过多个兴趣活动较好地吸引学生注意力,提升其兴趣及积极性,使其能够在教学中积极参与,其内容主要包括学前音乐教学课程规划、知识传授以及课程安排等相关内容,使各项教学活动之间实现有序衔接,从而使教学目标得以较好实现.而暗线所指的就是在明线之外所隐藏发展线,也就是说在明线中融入学生情感、认知及能力等相关发展目标,通过对暗线运用激发学生音乐学习兴趣,使学生音乐认知能力得以增强,可为更好实现音乐教育目标奠定良好基础.在当前学前音乐教育教学过程中,通过对双线教学法进行有效运用,有利于学生音乐兴趣及审美能力提升,对学生身心发展具有很好的促进作用[1-2].
二、在学前音乐教育中双线教学法的有效应用
(一)在教学课程设置中双线教学法的应用.在当前学前音乐教育教学过程中,为能够使双线教学法得以较好应用,应当注意使线性课程与隐性课程实现有效统一.具体而言,在实际进行课程设置及设计过程中,应当使学生在音乐教学相关活动中均体现出对音乐的态度及观念；教师可设计组织,并且引导学生开展相关音乐表演活动,这些均可作为音乐教学手段,对幼儿进行引导,使其接触现实生活中比较美好的事物,从而使学生感性经验及情感体验更加丰富；在课程设置中还应当使音乐教学内容密切联系学生实际生活,使音乐知识内容能够在学生实际生活中得以渗透,实现学生生活音乐化.
(二)在音乐活动中双线教学法的运用.在音乐活动中,对于双线教学法应用而言,其主要体现就是教师所安排音乐活动应当与学生自发音乐活动保持相互统一.在学前音乐教育教学过程中,由于学生年龄均比较小,其接受能力比较差,无法单纯以专业理论及技能进行音乐知识教学,在接受音乐知识方面的主要途径就是无意识注意及模仿心理.所以,教师在开展音乐活动时应当合理进行设计.在实际开展音乐活动过程中,可对游戏教学进行应用,这主要因为游戏具有自发性、假想性以及愉悦性特点,可使学生在愉悦氛围中学习音乐知识.在音乐教学活动中,将游戏融入其中,可改变传统音乐教育中的枯燥状况,使音乐教学趣味性能够得以增强,从而可使学生更好地接受音乐教育,也就是能够使音乐教学效果得以有效提升.
(三)在音乐教育内容中双线教学法的应用.在学前音乐教育过程中,教师在进行教学内容选择及教授时,应当依据儿童心理特点进行,所选择音乐教学内容应当具备简单化及生活化特点,从而使学生能够更好地理解教学内容,通常情况下语言生动有趣比较容易引起学生兴趣,提升其注意力.在开展韵律活动及音乐欣赏教学过程中,教师可选择与教授动物及儿童身体部位一类歌词,这样可使学生更加容易理解,同时也能够使学生歌唱时更好展示自身肢体动作,对学生想象力及表现力发展具有很好启发作用,最终也就能够得到比较理想的教学效果,使学生得以更好发展[2-3].
三、结语
在当前学前音乐教育过程中,双线教学模式有着越来越广泛的应用,并且也有着十分重要的作用.在学前音乐实际教学过程中,为能够使教学质量及教学效果得以有效提升,教师应当在了解及充分认识双线教学法的基础上,对其进行合理应用,从而使学前音乐教育取得更好成果,促进学生进一步发展.
参考文献：
[1]陈少生.双线教学在学前音乐教育中的应用[J].科技展望,2016,(27):180+182.
[2]颜容.学前音乐教育创新思考[J].黄河之声,2016,(01):35.
[3]赵英.论学前音乐教育中双线教学的应用[J].才智,2012,(21):95.
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