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心灵论文参考文献：
有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵；也有人说,教师是春蚕,劳作至死丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师,塑造着学生的精神世界；更有人说,教师是蜡烛,燃烧自己去照亮别人.我说都不是！教师就是教师,是一个永远与学生一起学习一起成长的平凡的人.我从事着平凡的工作,付出着平凡的爱.
与宋玉刚扎根藏区15年,为孩子们撑起希望的天空那份爱相比,我的爱平凡；与徐德光这位马背老师,为了贫困学生的学费,四处求援那份爱相比,我的爱平凡；与于贵勤宁愿傻一辈子,也要坚守学生,坚守校园那份爱相比,我的爱平凡.但,就是这样平凡的爱,让我的学生懂得用真心去关爱别人,懂得积极乐观地度过每一天,懂得要作一个有责任感的人.
那是我做班主任的第一年,冬日周末的午后,难得一个没课的下午,可以美美地补个觉,放松一周的疲惫.突然,一阵刺耳的电话铃声打断了我正在编织的美梦,继而得知的电话内容更是让我有五雷轰顶之感：到现在已放学5小时,梦媛还没回到家,而电话一直处于关机状体.家长很着急,让我去学校找.我顿时懵了,周末放学,校门可以自由出入,我该去哪找？没时间思考太多,匆匆穿上衣服,立即去学校看看.冬天的风很寒、刺骨的冷.我来到课室,门紧锁着,空无一人.会不会在其它课室？我怀揣着一丝希望,一间一间地找,一层楼一层楼地爬,一个一个留宿的学生去认,整栋教学楼都找遍了也看不到梦媛的影子.电话铃又响了,家长的哽咽声伴随着呼呼的风声搅得我心乱如麻.她会去哪？教学楼、综合楼、宿舍楼都找遍了,她还会在哪？她若不在学校该怎么找？她如果出什么事怎么办？一个又一个可怕的念头从我脑海中闪过,我很害怕,寒风似乎吹进骨子里,痛彻心扉.就在我打算离开校园西门去外面找时,升旗台背后角落里的两个相互依偎的身影引起了我的注意,我连忙跑过去一看,其中一个正是梦媛.整个下午的焦虑顿时化作了一团怒火,我气不打一处来,从男生怀里用力扯过梦媛,怒斥男生离开,然后指着梦媛的脸骂道：“你知不知道羞耻！”20多年从不骂人的我形象尽毁,语句的用词怎么难听怎么说,只觉得一句一句蹦出来的是我心中一团一团的怒火,足以烧到她无地自容.并且,我决定立马给她家长打电话,告诉他们孩子现在在外面拍拖不回家.突然,梦媛嚷了一句：“我也不想这样！”就抱头痛哭起来,看着她因痛苦而狰狞的样子,我看到了自己的失控,看到了自己盲目发泄也给她带来了伤害.于是,冷静下来,关上正欲拨出的电话,轻轻扶着她的肩膀,让她发泄内心的痛苦,也让她感受我的关心.待她发泄完后,我以交心的方式了解到,梦媛的家庭并不完整,初二的时候父母离异,妈妈一个人带着她,心情不好时经常对她发脾气.最近爸爸新婚了,妈妈心情更糟,她几乎每天回家都要被妈妈责骂一通.她说,她很压抑,害怕回到那个冰冷冷的家,害怕面对妈妈心情不好时的冷言冷语.而那个男孩,对她很好,让她感受到温暖.事实上,那个男孩所做的,不过是陪她吃吃饭、聊聊天,但这些对她而言,却是她头顶上的整片蓝天.听完她的诉说,我不由自主地拥抱了她,想给这样一个弱小的女孩子一点点力所能及的温暖.她问我：“老师,可以不告诉我妈妈我在拍拖吗？我怕她骂我,怕她抓狂.”我犹豫了,我能隐瞒吗？万一再发生什么事,我怎样承担？但若告诉家长,孩子还会信任我、依赖我吗？这真是一个万难的选择题.但内心总有一个呼唤在告诉我：对孩子心灵的保护比什么都重要.于是,我决定帮梦媛隐瞒一次,但和她约法三章：1、和男孩的交往仅限于朋友关系不得有亲密的行为；2、以学习为重；3、学会理解妈妈、与妈妈沟通.送梦媛回家后,避开拍拖的问题,我也和梦媛妈妈聊了许多,并一直保持联系.从此后,梦媛凡有心事或与妈妈闹矛盾时都会找我谈心,和男孩的关系也因为学习上的用心、内心的日渐开朗而慢慢淡了下来.一直到今天,毕业多年,我们还时常像朋友般聊天.
这件事虽时隔多年,却一直让我记忆犹新,它时刻提醒我：孩子所犯的老师、家长眼中所谓的“错事”一定事出有因.作为一名班主任,应当以尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心扉、去尊重和善待每一位学生.因为只有充满爱的教育,才是真正的教育.我愿播下平凡的点滴,去收获孩子不平凡的人生！
生命不息,真爱不止.
后记：在我眼中,你们拥有同样的青春和活力,却有着不一样的个性和性情,有着自己独特的内心世界.每个同学都是一扇窗,每扇窗后都有一个精彩的世界.因此,每一个同学,在我眼中都是珍贵的,这一点不会因为你成绩好或者不好、回答问题对或者不对而改变.
愿意和我探讨问题的同学,我愿意激发你思考；内心困扰挣扎而寻求帮助的同学,我愿意尽我所能开解你；远远对我微笑的同学,我也微笑着不去打扰你；下课时呆呆看着窗外的同学,我会猜想你的心事是什么……师生的交流,有言的或无言的,都远远超出了教科书上的内容.
（作者单位：广东省佛山市第二中学语文科）
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