柔性管理在高职学生管理中的应用,该文是柔性管理有关论文例文跟高职学生管理和柔性管理和应用相关论文范例.
柔性管理论文参考文献：
高职学校的学生管理工作要想取得很好的成效,首先必须去分析学生的基本思想状况,然后去拓展基本的管理新思路,特别是在工作方法上去提高管理的针对性和实效性,并且随着社会的发展,原有的刚性管理逐渐暴露出了一些不足,因此以人为本的柔性管理方式也就产生.
一、柔性管理的基本特征
(一)柔性管理强调要去尊重学生的基本思想
在柔性管理过程中,它是这样界定的：作为客观的人,不仅仅是管理的主题,同样也是最基本的客体,所以它既是管理的出发点,也是管理的落脚点,而它所强调的只是要根据管理群体的基本心理特征和基本的行为状态进行约束管理,并且更为重要是,必须依靠群体的个性解放和基本权利的平等.在一般情况下,必须运用必要的精神激励方法,从每个人的内心深处出发,进一步去激发每个人的内在潜力以及他们的创造精神.因此这种管理明显是具有意识的反作用和心灵的感应效果和效果的持久性等特征,如果将柔性管理引入高职学生的管理中,其对于如何调动学生的学习积极性以及创造力并深入促进所有学生的整体和全面发展都有着非常重要的意义.
(二)柔性管理在管理学生中扮演着重要的角色
在高职院校的学生管理理论发展中,柔性管理的思想引入显然是在开辟学生管理的新局面,首先柔性管理是以“以人为本”为基本的管理核心,并运用和创造尽可能可以使用的文化因素,从而去达到管理的目的,并实现人性化管理的基本模式.
对于柔性管理而言,其基本的定义是相对刚性管理而言的.刚性管理是把制度和基本职权作为基本条件,在管理过程中采取一些约束、强制、惩罚等手段去管理学生,而另一方面,柔性管理是把文化和情感作为重要的基础,并且运用引导、尊重、激励等方法去实现对学生的管理.显然,在传统的学生管理中,刚性的管理方法主要是突出一些规章制度,比较机械,不易变动,这样学生的主动性和创造性不容易得到发挥.而柔性管理的管理模式是以人为本,它的本质是以人为中心,这种管理方式认为,人是整个管理过程中最为重要的环节,是学生管理的出发点和落脚点.这种管理方式将传统管理中过分依赖组织和分数的管理观念进行了改进,并将有思想和有感情的管理理念付诸学生管理中.这样的结果就是,学生的积极性和个人潜能都能最大限度得到发挥.
二、柔性管理应用的必要性
在新时期的学生管理工作背景下,大学生的心理行为主要有这样几个方面的特征：其生活方式多种多样,此时在管理中必须将个人与集体之间的关系处理好,在鼓励学生充分发挥自主意识和个性发展的同时,也要有基本的集体观念和团队合作意识；另外,现在的大学生所面对的心理问题非常多,比如升学和就业的竞争,社会中面对的一些不公正的现象以及在学习和生活中所遇到的挫折和困难,这些都很容易造成学生的心理失衡.因此这就需要在学生管理中采取柔性的管理措施,引导和协调一些问题.
三、柔性管理如何更好地在学生管理中得到实现
(一)树立以学生为管理中心的理念
柔性管理首先要求教师树立以人为中心的管理理念,在具体的学生管理工作中通过对学生进行人性化的管理,注重培养学生的个性,以达到在隐性的环境中育人,因此在学生管理中,管理的主体要充分注意到柔性管理的基本内涵.在管理中树立以学生为管理中心的状态时,首先需要去尊重学生的人格并理解学生之间的差异,在管理中还要突出学生在管理环节中的主体体位和基本作用,鼓励学生对学校的基本管理工作进行思考,以保证学生的积极性,同时这样还有利于让学生主动地去进行自我评价并及时地去检查和监督自身的行为,这样学生就可以在学习和生活中基本实现自我管理和自我调节.
(二)必须对原有的管理模式进行创新
为了保证高职院校的学生可以适应社会发展的需要,必须制定一套具有时代特点并且科学、合理的学生工作模式,使得柔性管理可以发挥整体功能,首先在具体的学生管理工作中可以根据学生的个性差异和具体的教育情况制定相应的调整管理策略和教育方式,以保证达到最佳的教育管理效果.其次必须制定柔性规范.充分尊重学生,发展他们的个性,并且培养学生开拓创新、积极进取的精神.
总的来看,在高职院校的学生管理工作背景下,柔性管理必须强调以人为本的管理理念,并且将柔性管理运用到具体学生管理工作中,对于促进和构建良好的师生关系,促进大学生健康全面的发展都要重要的意义.
参考文献：
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