职业教育的化学课程教学改革,本文是关于职业教育类毕业论文格式模板范文与教学改革和职业教育和化学类毕业论文格式模板范文.
职业教育论文参考文献：
随着知识经济时代的到来,职业教育培养的人才应该是掌握应用技能的“知识劳动者”.不同的学科有着不同的培养能力方法和要求,作为基础学科的化学,对学生能力的培养主要是指观察能力、思维能力、自学能力以及人文教育等,这些能力的形成需要持之以恒地进行.在整个职业教育当中,化学课程教学既包含着复杂的理论,又有着高专业性的实践要求.职业教育化学侧重于培养专业性、实用性人才,现如今随着教育所面临的内外部教学环境的变化,化学课程教学改革旨在以更为有效的教学方式更好地适应教学环境并达到我们所期待的教学成效.
一、注重学生知识与技术的相融合
职业教育虽然更加注重学生实践,但是学生在学习知识和掌握技能的过程中,既需要学生自己的“消化”,也需要教师在其中扮演好自己的角色,充分发挥好教师应该起到的作用.具体就生源来讲,职业教育的学生,对知识的理解与接受能力相对差些,这是不可否认的事实.职业教育注重培养实用型人才,以学生实践为教学重点,但是学生与教师对这样的教学宗旨的认识存在误区,很多学生现在总有这样的想法,那就是学习知识掌握知识没多大用,我会操作就行.其实,这样的想法和认识是完全错误的.真正的实用型人才是知识与技术的集合体,只有知识与技术有效融合,才能更好地适应社会不断发展与进步对本专业或者是工作的实际性要求,才能够在今后不断学习与进步,否则即便是技术如何之高超,那也是暂时的,终究会被时展所淘汰.
对此,我们的职业教育需要通过丰富的教学实践,切实促进学生知识与技术相融合.具体来讲,一方面,我们需要建立实验与教学一体化的教学体系,改变传统理论教学与实践操作相分离的教学误区,从而达到四个“一边”的效果,即一边学、一边操作、一边理解、一边记忆；另一方面,我们需要注重并引导学生自主学习和思考,通过开展一些探索性的实验,让学生亲自动手进行,与此同时通过探索所得出的现象及误差进行自主分析,教师在此过程当中做好引导和讲解工作.
二、注重实验对象与场地的选取
对于职业教育化学实验对象而言,脱离现实生活的需要是最大的忌讳和误区.这样既不利于调动学生的学习兴趣也是浪费教学资源的表现.那我们如何发掘和利用周围的化学教学资源来实现节约教学成本、提高学生学习兴趣呢？具体来讲,实验对象及场地的选取总体上来讲并不只是局限于实验室,时间长了难免给人一种模式化的思维.对此,我们可以基于本地区的周围环境,从各种各样的化学现象入手进行分析,给予学生足够的空间,在充分塑造学生个性、发挥学生特长的基础上,培养他们的探索精神和首创精神.
三、培养学生的个人工作能力及团队协作能力
高素质的全面人才是职业教育所期许的最终教学成果,现如今高素质的全面人才不仅需要具备个人能力,还需要具备一定的团队协作能力.对于职业教育当中的化学教学而言,同样需要如此.就现实教学实际情况而言,学生团队协作能力是学生的不足,也是教学的缺陷.所以说,加强组织引导学生建立团队协作能力是我们的工作重点之一.具体来讲,教师在引导学生进行实践操作的过程中,可以由个人完成一些基本操作,并在此基础上后续设置一些合作性的实验,比如熔点的测定实验,学生可以自行搭配来完成.这样一来,学生从主观角度会认识到某些化学实验仅仅依靠个人能力是无法完成的,需要通过合作来共同完成,这样的学习方式或者说是价值观将会对学生今后学习乃至工作带来一定的帮助.
四、综述
随着职业教育的飞速发展和办学规模的扩大,在新形势下,如何与时俱进地进行职业教育的化学课程教学改革,是我们要认真思考和着力解决的新问题.总而言之,化学课程教学改革必将沿着更为清晰的路线和更加符合时代特征及要求的方向发展.
参考文献：
［1］林珍.浅谈职业教育中化学教学对学生能力的培养［Ｊ］.山西广播电视大学学报,2004（4）：39-40.
［2］闫盛.职业教育的化学课程教学改革初探［Ｊ］.科园月刊,2010（15）：1-2.
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