高专医学检验专业细胞生物学和医学遗传学说课设计,该文是关于医学遗传学类专升本论文范文和医学遗传学和细胞生物学和医学检验类论文写作技巧范文.
医学遗传学论文参考文献：
摘 要本文通过对滁州城市职业学院医学检验专业,“细胞生物学与医学遗传学”这门课程进行说课的探索.从课程设置、课程内容、教学程序、教学实施、教学效果、课程特色与创新共六个方面进行了较为详细的阐述.
关键词医学检验专业细胞生物学与医学遗传学说课
Design of Lesson Plan Presentation for "Cell Biology andMedical Genetics" in the Higher Vocational Specialty ofMedical Laboratory // Zhang Beibei
Abstract Through the exploration on the lesson plan presentationof "Cell Biology and Medical Genetics" for the specialty of medicallaboratory in Chuzhou City Vocation College, this paper expoundsin detail from such six aspects as curriculum arrangement,curriculum contents, teaching procedures, teaching implementation,teaching effects, curriculum features and innovation.Key words specialty of medical laboratory;Cell Biology andMedical Genetics;lesson plan presentation
说课现已成为高职高专院校的一项重要的教研活动.说课能有效地提高教师素质、教学效果和教育质量,营造良好的教研活动气氛,实现理论和教学实践活动的有机统一[1].本文就“细胞生物学与医学遗传学”这门课程,从课程设置、课程内容、教学程序、教学实施、教学效果、课程特色与创新共六个方面来阐述课程说课.
1 课程设置
1.1 专业人才培养目标
按照医学检验专业人才培养目标的要求,专业课程的设置和教学内容体系的构建要充分体现以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位的教育方略.“细胞生物学与医学遗传学”是一门行业基本能力必修课,学生在具有一定生物学素养的基础上进一步了解与医学有关的细胞生物学与医学遗传学的基本知识、临床应用、研究方法和研究新进展.培养具有良好职业道德与职业综合素质,掌握的基本理论知识和实际操作技能,可从事医学遗传检验工作的高技能应用型人才.
1.2 课程地位
“细胞生物学与医学遗传学”属于生物医学的分支,是一门医学基础课程.本课程的预修课程为“无机化学”、“正常人体功能”等；后续专业课程为“病原微生物学与免疫学”、“生物化学”、“病理学”、“临床检验技术”等.
1.3 课程目标
1.3.1知识目标
掌握细胞的分子基础、细胞的增殖方式、单基因病、多基因病和染色体病的临床特征、遗传机制与系谱分析方法、诊断方法及再发风险的估计、常见各类遗传病的诊断、治疗与预防.
1.3.2 能力目标
通过提问、案例教学、讨论等,让学生学会互相合作和自主学习；使其具备正确的思维方法,具备较高的探究精神和探究能力.
1.3.3 素质目标
培养学生团队合作精神；使其具备较强的为人类的健康服务、为遗传病患者服务、为高危人群服务的意识.
2 课程内容
2.1 教学资源
2.1.1教材选用
以适用和择优为原则,选用符合医学检验专业人才培养目标的国家高职高专规划教材,主要为人民卫生出版社出版.理论教材：王洪波.第5 版.《细胞生物学和医学遗传学》；实验教材：张明亮.《细胞生物学和医学遗传学实验及学习指导》.
2.1.2 参考书
陈誉华. 医学细胞生物学.第5 版；左伋. 医学遗传学.第6 版等.
2.1.3 其他教学资源
科教片、课件等；有各专业共用的显微镜和专门的生物与遗传实验室.
2.2 课程内容的选取与组织
在课程内容选取上,以课程目标为指导,以“必需、够用”为原则,所选章节围绕着遗传病的检验与诊断展开教学.以遗传病为中心,从细胞的分子基础、细胞的结构与功能、细胞增殖、各类遗传病的主要临床表现、发病机制、传递方式,再到遗传病的诊断、治疗和预防.
医学检验专业三年制高专生在第一学年第一学期开设.总学时48 学时,理论教学38 学时,实践教学10 学时.
2.3 课程的重难点及解决方法
2.3.1 课程的重点
细胞基本结构与功能、细胞增殖、基因与基因突变、单基因遗传与单基因病、多基因病及多基因遗传的特点、人类染色体与染色体病、遗传病的诊断、治疗与防治等.2.3.2课程的难点
减数分裂过程中染色体的变化、染色体畸变的成因、各类遗传病的发病机制、基因诊断及治疗.
2.3.3重点、难点解决方法
采取重点强化、难点突破的有效措施,通过合理有效地增多课时量,多举实例、多讲多练,做配套的学习指导,尽量化难为易[2].此外,注重营造良好的课堂氛围,调动学生学习积极性,激发学生的主动参与、自主探究意识.
3 教学程序
3.1 课程设计思路
本课程设计思路从细胞的基本概念和分子基础→细胞的结构与功能→细胞的增殖→细胞的分化、衰老与死亡→基因与基因突变→各类常见遗传病的临床表现、发病机制、传递方式→遗传病的诊断、治疗与预防.按照这个学习思路,学生既能识记和联系基因、DNA、染色体等抽象的概念,也能掌握常见遗传病的诊断、治疗和预防方法.能把遗传学知识直接应用到临床医学检验技术和社会实践中去.通过这种融会贯通的学习思路,学生会觉得遗传学不再那么深奥难懂,而是与临床实际有紧密联系,并且是在今后的生活与工作中都非常有用的一门课程,大大提高了学习的自觉性和主动性[3].
3.2 教学全程
理论课：目标教学体系（前提导入、展示教学目标、实施目标、评估与反馈、布置作业）.实验课：课前学生书写预习报告、教师启发性讲授、示范操作、学生分组实验、教师巡回指导,学生提交实验报告,教师及时反馈实验效果.
4 教学实施
4.1 学情分析
授课对象是医学检验专业高专一年级学生,授课时间安排在第一学期.经过高中阶段的生物学的学习,学生具备一定相关知识和理解能力,但学生中文科生较多,生物和化学基础较薄弱.因此,必须加强直观教学,化抽象为形象,在学生已知的生物学知识上,层层递进,促使学生多样化学习,以期更好地掌握细胞生物学与医学遗传学课程的基本知识、原理和技能,为学好医学检验专业奠定坚实的基础[4].
4.2 教学方法
4.2.1讲授法
通过讲授细胞生物学与医学遗传学基础知识和前沿科技动态,让学生系统掌握和深入地学习本课程的相关理论和知识.采用启发式和参与式的教学,在讲授的过程中更好地体现重点内容,提高教学效率.
4.2.2 案例教学法
在各类遗传病教学时,通过引入临床实例,促使学生更有效地理解和巩固基本理论,加深对疾病本质的认识,以激发学生的学习兴趣[5].例如,在单基因遗传病教学时,分别选取多指症、白化病、抗维生素D 佝偻病、色盲等真实典型病例,在课堂上引导学生分析各个家系成员的情况,并根据系谱分析结果推断患者子代患病率.不仅使学生理解和掌握了典型的常见遗传病的遗传方式还让学生了解延迟显性、从性遗传、遗传早现等特殊的遗传现象.
4.2.3 讨论教学法
选取重要的、与临床实际联系紧密的并有吸引力的问题,采取分组讨论、提问、点评、个别指导等方式,启发诱导学生,以提高其运用理论知识解决问题和分析问题的能力、提高学生沟通表达能力,为学生步入临床工作奠定基础[6].
4.2.4“教、学、做”一体化教学法
在进行实践教学时采用“教、学、做”一体化教学法,在教学空间上,以实验内容为载体,边学习知识边做实验,实现“学中做”；在操作过程中培养学生的团队意识、组织协调能力,实现“做中学”.例如：在做人类非显带染色体核型分析实验时,在实验室讲解人类非显带染色体核型分析方法,接着将染色体玻片标本和放大的染色体照片发给学生,让学生当堂分析剪贴好人类染色体核型分析实验报告单.
4.3 教学手段
理论教学以多媒体教学课件、教学模型等辅助教学；实践教学以实验小班为单位,在教师指导下让学生掌握实验基本技能、完成操作性实验[7].
4.4 课程考核
考核形式主要是期末测评,辅以作业测评和实验考核.期末测评占考核总成绩的50%,作业考核主要反映学生知识目标掌握程度,占考核总成绩的30%,实验考核主要反映学生实际操作、沟通协调、团队合作能力及实验报告书写情况等,占总成绩的20%.
5 教学效果
运用多年收集整理的病案多媒体资料,如：多指症、白化病、抗维生素D 佝偻病、血友病、苯丙酮尿症、唐氏综合征、先天性睾丸发育不全征等多媒体图文并用,常见染色体病临床诊断与治疗的科教片,增加了教学的直观性,加大了课堂信息量.同时,通过多种教学方法开展教学,课堂教学质量高,学生学习效果显著.
通过本门课程的学习,加强了学生的医学遗传检验操作能力,提高了细胞生物学与医学遗传学素养.培养的学生多次参加技能大赛取得优异成绩,职业资格考试通过率高、进入工作岗位后,得到社会的认可,真正实现了高素质技能型专门人才的培养目标.
6 课程特色与创新
建立“三联系”教学模式,即教学内容与培养目标相联系,理论教学与应用实际相联系,实践教学与职业能力相联系,注重培养学生的操作技能和遗传病的检验诊断能力[2].以现代教育思想为指导,理论教学以遗传病为主线展开,由问题导入教学,开展以“遗传病的临床表现、发病机制、遗传方式、诊断、治疗和预防”等问题为中心的教学方式,激发了学生的求知欲.
积极进行教学内容与方法的改革创新,注重学科前沿动态,充分体现课程的先进性.采用现代化教学手段,编制高水平的多媒体课件,提高课程的教学效果.以教改促科研,以科研促实践,及时总结经验,在多级刊物上发表专业论文,多与同行进行经验交流[1].积极参加教材编写工作,使学生能用上最新、最适合本专业的教材.
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