小学朗读论文

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王鸿鹭(贵州省贞丰县者相镇第二小学562200)【内容摘要】“书读百遍,其义自见”,教师在语文教学中,高度重视学生朗读训练,发挥朗读对理解课文内容,陶冶情操的作用 朗读有利于学。

一、从字词句入手,借助拼音,循序渐进低年级朗读训练首先应加强生字教学,让孩子牢固掌握生字,读准它们的音,生字过关了,也就为朗读扫除了障碍 其次要指导学生读好词语,朗读词语是朗读课文的基础 除了读准词语。

邹秋瑜广东省梅州市兴宁市新陂中心小学　（５１４５００）【摘要】语文学习的最基本手段就是朗读,这也是让学生享受语文的必备条件 教师要坚信语文是读出来的,重视指导学生朗读,引导学生进行文本朗读,让学生在朗。

【摘 要】 在小学语文教学过程中,朗读是一种十分有效的教学方法 教师要注重以生为本,充分发挥学生的主体作用,采用朗读方法,营造课堂教学氛围,让语文课堂充满诗意,充满魅力,让课文课堂更加精彩纷呈 【关键。

【摘　要】　要提高小学语文教学质量,必须重视学生的朗读教学,让他们有浓厚的阅读兴趣,通过朗读正确理解文本内涵,提高审美能力,从而进一步掌握语言文字基础知识及运用能力 【关键词】　有效朗读指导；激发兴趣。

王　俊（黔西南州普安补鲁小学　贵州　普安　561500）摘　要在小学阶段的语文课堂中,朗读教学应当构成其中的核心与关键部分 在朗读课堂上,教师指引同学们大声进行朗读,通过这种方式来输入文本中的信息 由。

摘要近年来,课堂教学有效性逐渐普及于各个教育机构 传统小学语文课堂朗读教学已难以满足教育部门的高要求 本文通过完善朗读教学评价体系、提高教师朗读能力……策略,从本质上增强小学语文课堂教学工作效率 解决。

新课程标准改革开展的如火如荼,小学语文作为一门重要的教育学科承担着很大的责任,在小学语文的教学中朗读占据着很大的内容 通过开展课堂朗读教学我们可以培养学生学习语文的兴趣,开阔学生的视野与眼界,教师一定。

王 敏小学语文教师要提高朗读教学的有效性,并通过一系列的教学措施和方法,教会学生如何科学正确地进行有感情地朗读课文,提高学生的朗读水平 小学语文学习强调基础性,很多学生学习上就像一张白纸,教师要开。

摘 要小学语文在小学学习阶段始终发挥着重要的作用,能够帮助学生更好地理解和感知生活 随着现代教育技术的发展,新型的教育工具得到了推广,学生逐渐成了课堂的观众而不是参与者,严重影响了学生的自学和自读。

在语文教学中,每一位教师都要把读放在首要的位置,要以读为主 在琅琅的读书中,使学生获得初步的情感体验,激发对一切“美”的崇尚,对祖国的热爱,对大自然的向往,充分感受语言文字丰富。

常文花（河北省雄县北沙乡西留官营小学,河北 雄县 071806）摘要有效朗读的一个根本点,就是引导学生走进文本,读懂文本,感悟文本 有效朗读的指导过程,其实就是深入解读文本、感悟文本的过程,也是理解和。

【摘 要】朗读作为传统语文教学法的一种,在小学语文各个阶段的教学中作用明显 在小学高年级进行朗读教学,无论对学生听说读写能力的提高,还是语音、汉字、词汇以及语法的学习都能起到促进作用 【关键词】小学。

【摘 要】朗读教学是小学语文教学的有机组成部分 朗读训练不仅培养学生的基本口头表达技能,有助于学生积累词汇句式,也能培养学生深入理解课文内容,提高学生的语言表达能力,激发学生情感,提高学生的鉴赏能力和。

赵玉玺小学是教育的特殊时期,教师一定要抓住学生的身心健康发展特点,有效制定课堂朗读教育计划,培养学生的艺术意识,充分利用生活中的真情实感对学生进行“情感教育”,加强学生的语文感。

朗读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是进行语文教学的重要手段之一,现行的小学语文教材中精选的文章,都是非常好的朗读素材,因此,作为语文老师应指导学生学会有情感地朗读课文,获得文章思想主旨的熏陶与感。

■孙士清／祁集中心学校摘要本文主要是鉴于目前学校的语文教学中,“读”的部分一直被忽略,但事实上朗读除了能帮助语言的规范化、提高语言表达能力,也具有深入体会文学作品及提升精神享受。

对于小学语文课堂教学而言,教导学生拥有初步语文知识,对语言能力有基本开发是最重要的目的,而小学语文课堂朗读教学则是能提高学生语言能力的一个手段 然而,在当前阶段的中国,小学语文课堂阅读教学还存在着许多。

【摘 要】新语文课程标准指出小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力 所以小学语文教师第一任务是让学生学习语言 而朗读是学生学习语言的重要途径之一,朗。

【摘要】小学语文教学过程中,倘若教师一味地将自己的感情、想法与看法强加给学生,是不明智的,毕竟“一千个读者,就有一千个哈姆雷特” 新课程标准明确要求教师要尊重与保护学生的独特体。

张凤灵（山西省蒲县黑龙关镇化乐小学,山西 临汾 041200）【摘要】朗读教学旨在培养学生字词标准发音、培养学生朗读情感与朗读能力、锻炼学生心理……多个方面能力的教学方法,在小学语文教学中有极其重要的。

【摘要】我们新课程背景下的语文教学提倡以朗读为主,理解为辅,教师要通过多种形式创设朗读的情境,在读中感悟,在读中领会表达 感情范读,激发兴趣,逐句领读,培养语感,巧用齐读,提高能力,创设情境,读出创新。

庄鸿展（泉州市宝山小学,福建 泉州 362000）【摘 要】伴随着不断深入的新课程教学改革进度,渐渐地在小学语文课堂当中朗读也开始变成了阅读教学过程当中非常重要的手段,只有把握好了朗读,才可以掌握语文。

现代教育中的一项重要内容就是强调在教育教学中要重视学生的主体地位 苏教版小学语文教材从这个角度出发,把朗读、背诵放在突出地位,使学生在朗读、背诵的过程中,通过充分地运用朗读手段,理解课文内容,发展语言。

朗读是阅读教学中一项十分重要的训练内容,朗读能力是阅读能力的重要组成部分 要落实部编版低年级语文教材的朗读要求,我认为要从“心”开始 一、心中有数1 提高朗读训练重要性认识课。

【摘 要】在大力提倡素质教育的今天,作为一名合格的语文教学工作者,如何正确引导学生读书是我们所要探讨的问题,而大量教学实践证明,从朗读上下苦工是一个重要的也是行之有效的方法 本文试图从小学语文朗读教学。

【摘要】朗读作为小学语文教学的重要组成部分,对于提高学生们的语文学习能力会发挥非常大的帮助 所以,想要提高小学语文教学的质量,就需要老师们不断地提高自身的教学能力,还要加强对于小学语文课堂朗读教学法的。

许弟明作文教学是语文教学的老大难,对语文教学有追求的老师,对作文教学大凡都有过研究与探索 笔者从事初中语文教学二十余年,对作文教学的思考与探索从未间断,直到近几年才想通了一些问题,摸索了一些方法,积累。

韦燕,李彬“读得多才能写得好”,这是不争的事实；密不透风的课程安排和课后巩固让学生几乎没有时间广泛阅读,这似乎也是不争的事实；课堂以及课后练习中的阅读量似乎也并不小,质量也并不。

文 胡宁琳 杨国芳在我国,非正式学习研究逐渐兴起,许多博物馆、科技馆、艺术馆、纪念馆以及科学中心……众多场馆,都是非正式学习环境的重要组成部分 场馆具有大量的真实、可交互的学习资源,这些都是学校比较欠。