一名乡村语文教师的教学反思,本文是语文教师有关自考开题报告范文和教学反思和语文教师和乡村相关论文怎么撰写.
语文教师论文参考文献：
摘 要 鲁迅曾说：“幸福的度日,合理的做人.”这句话放在老师身上,尤其是班主任身上,那是再恰当不过的.因为班主任既要对学生有温馨的关爱,又要有合理的要求.人非圣贤,孰能无过？更何况是孩子.学生之间的打架事件应该说是屡见不鲜的,但有一件事一直值得笔者好好反思.
关键词 班主任；教学；反思
中图分类号：G635.1,1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)05-0245-01
说起这件事,是我刚刚走上教师岗位的第二年,虽然时间已经过去好几年了,但随着日积月累,让我对这件事情反而看的更加全面,也更加认识到自己的不足,在未来漫长的职业生涯中点亮一盏心中的明灯,时刻提醒自己.事情发生在一个星期四,我班马某某被六（3）班周某某狠狠地打了一顿.当我得知消息后,我看着马某某那肿起的面颊,高高凸起的手指印,我真得很心疼.我连忙询问了原因.原来,第二个课间,马某某在上完厕所,走到过道边时,发现六（3）班陈某某把一个低年级的小同学给撞跌倒了.这时,一位值班老师扶起了这位同学,同时,厉声问道：“你是哪班的？”恰巧我班马某某认识陈某某,就答道：“是六（3）班的陈某某.”老师批语评了陈某某几句之后就走开了.看到老师走了,和陈某某呆在一起的周某某突然上来就给马某某狠狠的一巴掌.马某某随即被打倒在地.周某某并没有就此罢休,又赶上来踢了他几脚.面对强悍的周某某,我班马某某一声也不敢吭……听完叙述,我心中那股无名之火噌地一下就窜上来了,但随即冷静下来一想：那毕竟不是我班学生,需冷静处理,既要给马某某同学一个公道,给马某某同学家长一个交待,同时要注意方式方法,尊重六（3）班的老师.想到这里,我便带着马某某来到了六（3）班,向六（3）班的老师反映这个情况.当时,老师随即把周某某叫了出来.他晃晃悠悠地走出来,只见他斜着眼瞪着马某某,手一指便说：“还敢多嘴,你没被打好！”一听这话,我再也忍不住了,连声接到：“哎哟,你还挺有集体感呢？但我没想到你们六（3）班就是这样一种集体吗？都是追求这样的集体荣誉的吗？”看老师也没什么动静,我随即把马某某带回了教室,先自行在班里处理这件事——开了一个很严肃的批判会！对我班其余目睹此事的同学进行了严厉地批评.指出：“你们不知维护班级同学,不仗义,关键时刻胆小怕事,连阻止都不敢做.真是懦弱,如果你长大成人,看着自己家人、朋友无辜被欺侮,你们仅为了自己,就会袖手旁观吗？那你将是一个什么样的人呢？”于是,话越说越多,并以此希望我班学生尽量不要和这样的学生有交往！我知道我班的陈某某和周某某的关系较密切,以兄弟相称,于是,我趁机问陈某：“如果你当时在场,你会怎么做？”他马上回答我：“我会帮马某某.”“那你和周某某又有什么区别呢？首先,我们要分清是非,然后再冷静客观地处理……”
事后,我又安慰了马某某.也许,这件事完全可以就这样过去了,我自认为我对家长有了交待,也抓住了契机,对我班的学生进行了因势利导的教育,但冷静下来之后,我感到这中间我何尝不也犯了和周某某一样的错误呢？他为了自班同学,我为了自班的学生,处理的方式都是一样的粗鲁、简单.这不就是“小巫”和“大巫”的关系吗？周某某简单、暴力地处理了这件事情有可原谅,他毕竟是一个学生.也许他不是一个令人喜欢的学生,但我们作为教师,首先要承认,他毕竟是一个孩子,是一个被教育者.是一个善良的人！他不仅是六（3）班学生,他也是学校的学生,我是六（1）班的班主任,但同时也是学校的老师,我同样也有责任来教育他,而不是把他当成另类,分清他是几班几班的！
我本已很后悔,很自责,当天在查阅学生日记时,我从我班徐某某的日记中得知,周某某曾为了帮同学竟然和社会小混混打了一架,手筋都被小混混用刀子割断了.得知这一事件后,我更觉得自己对周某某的看法太片面了.后来,在下一周的第一课间,楼下学生正在做操,六（3）班一名女生从我班门口走,随手扔下一团纸,我发现并指出后,这名同学感觉很不好意思,也许她正赶往办公室办事,好像很为难.这时,周某某自告奋勇地说：“你先去办事,我去帮你拾纸……”多么可爱的孩子！我当时真得很自责.我真是白白接受那多次的班主任培训了.班主任是一项用心的事业.它不是狭隘地仅只对一个班级负责,它要求承担者必须有一颗博大的胸怀,有容忍,有大爱.左手是严,右手要有爱.如果没有心与情感的投入,便很难有真正的智与思的创新,爱与严的和谐统一,习与细的有效引导.
我深深地感到：只有人格才能影响人格,只有性格才能养成性格,严格要求学生,首先要严格要求自己,“己不正焉能正人？”我想作为班主任,我们不能自以为是,妄下断言,这是很不负责的一种表现.周某某打人事件,我该用逗号来看待,而不是句号！不仅要让学生认识到他的问题,更要看到他的优点,从而学会待人处事.这个问题值得我好好反思！
教育家吕型伟曾说过：“教育需要爱,也要培养爱.没有爱的教育是死亡了的教育；不能培养爱的教育,是失败的教育.爱是教育的生命线,爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂.”
让我们的教师都积极地培养爱,在互动相长的教育活动中,都攀升到师德的最高境界——师爱,用汗水、热血、生命指引一代又一代少年儿童成为21 世纪的建设者和接班人！
综上而言，这是一篇适合教学反思和语文教师和乡村论文写作的大学硕士及关于语文教师本科毕业论文，相关语文教师开题报告范文和学术职称论文参考文献.
我是一名乡村幼儿园教师
我是一名普通的乡村幼儿园教师,从事幼儿教育工作已有十余年 我所在的双一村教学点是安吉县昌硕街道凤凰山中心幼儿园下辖的9个教学点之一,还不是一所完全的幼儿园 它位于风景优美的“全国生态文化村.
杨晓惠：小学语文教师课堂教学评价语言应有五化
课堂评价是推进课堂教学进程的核心载体,在课堂教学有效性中起着至关重要的作用 课堂评价是教师所使用的正式的或非正式的方式去衡量学生知道什么、能做什么 （源自刘佩佩发表在教育与教学研究2013年第11期教.
初中化学教师的教学反思的必要性和途径
摘要化学学科在我国的国民教育体系中具有的特殊性和不可或缺性,本文从是本文试图从初中化学教师的教学反思的必要性和途径出发,试图抛砖引玉 关键词初中化学；教学反思；必要性；途径我们的教育教学的目的是为了培.