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实验教学论文参考文献：
摘 要 文章介绍了金融工程课程的现有情况,并阐述了金融工程学习模式变革的重要性以及以后要加入实际教学当中的需求性,最后,我们考虑了实验指导内容的设计.
关键词 金融工程；实验教学；教学改革
中图分类号:F830-4 文献标识码:C 文章编号:2095-1205(2018)11-19-03
《金融工程》是学习和掌握金融工程基础知识和基础理论后的基础金融课程,能够找到科学理解金融问题的关键,并了解金融业务的内部关系[1].随着衍生品进入中国金融市场,并且投资者提供了丰富的套期保值和套利工具,如国债期货,股指期货,ETF 期权,利率掉期等,然而,我们在金融工程这部分的人才是非常有限的[2].金融工程的崛起是来自于金融,数学,信息科学,工程技术等知识的多学科主题,因为在欧美金融市场在20 世纪80 年代后期所得到的日益成熟和迅速发展的学科.近年来,在中国的高等教育机构中,成立了金融工程系和相关领域,提拔合格的金融工程这方面的人才,这样才能够快速,全面地分析金融工程分析的模式[3].金融工程在经过这几年的持续发展,在正确的理解《金融工程》这方面教学模式现状的基础上,同时制定了基于行业标准的金融工程课程,而且还制定了有关教学的内容.虽然国内的大学中已经有很多金融工程系,但是鉴于现在所有有关金融工程的知识体系都是非常复杂的,其很难把握住有关金融工程的知识了,但是在传统的金融工程课程中并不是很实用,其操作性也很强.在实验教学的模式中有关于金融工程教育的创新与改革提供了新的模式和手段.
1 《金融工程》教学中的主要问题
教科书中的内容已经是过时了的,而教学大纲中的内容也已经是过时了的,在金融市场的发展已经无法持续的发展下去.从而教育部已经制定了有关金融硕士学位的培养目标,这需要将培训的目标作为课程《金融工程》的核心,而不是得到必要的关注.其关键的展现是因为教师的工作太过于模糊了,而之前的教学计划已经过时了,其教材中的内容也是重复、缺失的,教材也已经过时了.在制定高校《金融工程》的基本流程的过程中,数学,概率论,数理统计,工程等数学基础的所有过程都是集中在第一阶段,数学知识教育.而数学教育也无法废除的基本模式,忽略数学知识的基础知识和经济管理专业学生的特点,使得整个教学基本停留在理科生数理知识传授模式.作为一门专业的基础理论课程,《金融工程》本身缺少技术,熟练和兴趣.假设在教学的模式中很麻烦,那么在学习该课程的经过中就会很容易.有很多教师在教学中没有突出重点,困难,热点,以及不注重知识的一致性,使用教学模式用简单的课堂解释忽略了章节之间的内在联系.而这种教学模式只是能让学生以一种孤立而健壮的模式去了解知识点,缺少自主性,学生在时间和空间上都不够,对教学和学习没有用,它无助于学生自主培养它们.学习知识,学习,观察问题,处理问题和改进.
每当教师向学生显示K 线图表的声誉指标时,我们将在下一个交易日的上升和下降总计35 次,并计算9 个统计数据.估算精度和实际测量精度如表1 和图1 所示.
将金融基础课程和教学方法与数学基础知识教育相结合是不可能的.教学金融工程领域的基础经济学和管理系,例如,鉴于欠缺教师的数学知识或金融工程专业知识,宏观经济学,微观经济学,金融学,货币银行学,金融市场科学等都忽略了PPT 教学过程中几乎所有的数学问题,只是传递并给学生带来了一种错误的认知.绩效是唯一的评估工具,并使用最终测试作为评估标准,在正常的时期注意学生的学习过程和学习成果的评价是非常常见的,并且在考试前任意决定考试的范围,并且通常客观,可靠地使学生学习和教师的教育效果很难测试.此外,大多数《金融工程》专业课程都集中在大3 和大4,而且这些课程很快的被遗忘了.由于易于采用复杂的数学公式,如大写模型和B - S 定价模型,一些学生无法把握障碍,甚至不构成障碍.一般来讲,鉴于课程评估必须是学生用来衡量学习状态的测试和教师指导的灵验性,所以设置评估的模式和评估的指标都是必须具有较高的科学条件.
２ 金融工程专业的实验教学体系设计
信息技术的起色为金融工程的实践带来了非常重要的条件.此外,西方国家的实习教学模式非常注重学生的独立思考能力,为我国的金融工程教育提供了很多启示.金融工程课 理论教学内容主要集中于期货、期权及其框架等金融衍生品的交易准则,因此实验教学内容设计也围绕这两大块进行,主要目的在于通过实验教学培养学生的实际动手能力、理论应用于实践的能力和创新实践能力.所以,我们关注等级基金投资者行为的演化机制,研究制度,个人风险优先级,个人情绪和心理意识对认知偏差和投资行为决策的影响.然后,有必要模拟分层基金投资者的赎回行为.讨论的重点是澄清个人投资者个人行为的演变机制,将集体行动集中在上下对的套利事件上,在本文中,我们讨论影响个人投资者和集团投资者投资决策的要素,并讨论行为金融理论和复杂性理论,从个人层面探讨投资者行为的内生机制.
学生给中国金融工程领域带来的严重不良道德行为,欺诈性信息,内幕交易,违法行为等的认知,我们可以在一定程度上反应出对行业*的理解程度.如表2 和图2 所示.
这表明,虽然中国职业道德教育的方向在不断深化,但在现代金融工程中传播学生道德,应用诚信等传统*迫在眉睫,市场正在进行价值重新设计.如表3 和图3 所示.
鉴于金融工程是金融产品的设计和定价,金融产品的交易和营销和不同工程技术的金融风险管理学科,金融工程行业正在进行强而有力的应用,工程和定量研究.这些特征都是取决于金融工程实验在金融工程教育中的重要地位.同时,在金融工程实验的方面可以做出逼真地模拟市场以此来为学生供应真实的市场环境.所以,在金融工程实验教授方面有着可以培养出学生的创造性思维和创新精神,从而来提高学生分析和处理问题的能力,而这些能力都是非常有用的.金融世界的全球化和中国金融业的开放,正在成为金融工程师人才发展的越来越多的条件.在中国：他们务必要拥有“市场导向,国际化和组织化”,拥有全球视野,改进意识和熟悉国际金融市场的运作规则,高素质的金融工程师的才能.所以,金融工程的实验是金融工程课程中不可分割的一部分.
基于实验经济学的投资者行动计划的目标是基于各种投资者的风险偏好,信息结构,交易行为决策,交易系统,以及诸如,溢价率,套利交易和基金规模等因素.它是测试之间的内在关系和机制.鉴于金融工程是连接了现代的金融框架,这一主题是信息技术和工程模型的一个全新的跨学科主题,为金融工程实验课程提供了非常丰富和十分深刻的内涵.模拟实验配合金融产品的交易原理进行,贯穿整个学期,在教师指导下学生白已进行独立实践,可以不存实验窄进行,不占有教学时数.实验室实验配合定价理论设计,在实验室进行,需合理分配教学时数.基于实验所研究的控制特性,采用了一系列的实验来作为基准实验,在其他实验中,通过与基准测试结果进行对比,从市场的中添加了一些基于实验考虑的其他因素影响的结论.投资分析,资产定价,金融风险管理,企业融资等小额信贷课程的运用和运行,确定了金融工程实验监督的重要和现实意义.
３ 小结
《金融工程》是一门最基础的金融课程,由于施工水平对整个学校的进步有着非常关键的作用,因此有必要继续研究现有标准,以满足全校的上下级要求.金融工程的教学是不可以通过机械模式,教学模式,实验教学模式,实践教学模式而注入,可以教学理论知识.金融工程课程的目标应该是培养学生的应用技能,运用模拟实验教学模式,学习学生的实习本领.使用这种新的教学模式,只要做到理论教学时数与实验教学时数的合理搭配,它当然包含了学生所学的理论和实践知识,因此,对金融工程基础知识和基本原理的理解不断深化,达到提高学生的实际动手能力、理论知识与实际应用相结合的能力和创新实践能力的目标.
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