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突变来得并不意外论文参考文献：
【案
例】
永远的遗憾
他,高高的个子,帅气瘦削的脸庞,一头乌黑略带弯曲的短发,只是刘海较长,斜斜地向右梳着.一低头刘海便会耷拉下来,挡住眼睛,他会习惯性地向右甩一甩,露出那玩世不恭却掩藏不住孤独的双眼.
自从他离开学校,已经有六年多,可是每每想起来,心里总会隐隐作痛,他已成为我教育生涯中永远的遗憾！
初一刚入学时,他是一个相当阳光的男孩,活泼、聪慧、开朗,脸上每天都洋溢着阳光般的笑容,成绩始终在年组遥遥领先.所有的老师都喜欢他,都认为他前途不可限量.
可是到了初三下学期,他突然变了,上课睡觉,不完成作业,顶撞老师,早恋,痴迷网络游戏……他是一个留守儿童,母亲在他一岁多的时候就走了,父亲长年在外打工,他一直和爷爷奶奶生活在一起.就因如此,几年里我一直关注他点点滴滴的变化,也经常与他的亲人沟通,可这次的变化弄得我们都措手不及.几次和他谈心,他都始终一言不发.
一次课堂上与物理老师发生了冲突后,他竟然离校出走了.听到这消息,我头都大了,马上通知他的家长,发动各方力量,好不容易把他找了回来.他的父亲也大老远地赶回来,一脸无奈地对我说：“老师,他变成这样可能是因为我找了个对象,他一直不同意,从知道这事之后就不学好了.”我太惊讶了,难道是怕父亲再婚,就用这样的方法来折磨自己吗？我又找到他,问他是不是这个原因,他仍旧沉默,目光游离地望着远方,不与我对视,甚至还有一丝丝的敌意.深深的挫败感弥漫了我的全身,做了这么多年班主任,我怎么会如此失败？
就这样跌跌撞撞,好不容易熬到了中考结束,他竟顺利地考入了县重点高中.偶尔会听到他的消息,上课仍然睡觉,玩手机被警告,早恋被学校开除后去了一所普通高中……后来听说他找到了自己的母亲,再后来就杳无音信了……
仍在班主任工作岗位上的我,想起那孤独的眼神,仍会阵阵心痛,并且会问自己,如果再遇到类似的孩子,会教育吗？我心里一片茫然.
（肇源县二站镇中学 管新荣）
因为班主任老师至今不能忘怀孩子曾经阳光般的笑容,那么我们权且叫他阳阳吧.
初一入学时的阳阳,帅气阳光,活泼开朗,学业成绩优异,是老师心目中典型的理想学生模样.因为他是一个特殊的留守儿童,单亲爸爸在外打工,供养着留在老家的祖孙三人.老师的心中一直牵挂着阳阳,不仅仅与孩子本人沟通,还经常跟他的亲人沟通.但是,阳阳突然变了,他表现出来的所有情绪与行为问题都让老师猝不及防.
●焦点落错,必然找不到问题根源
也许,老师从一开始就预设了与客观事实不相契合的内容,站到了一个观察孩子真实心理活动的盲区,在脑海中撰写了一部剧本,演着演着,戏路与剧本的距离陡然增大了.
当一个学生出现情绪与行为问题的时候,我们太习惯于直接把这个孩子放在舞台中间,让聚光灯只打到孩子身上,而孩子所处的家庭却从我们关注的焦点中隐退出去.但是,根据美国著名的家庭治疗师撒提亚的理论,当一个家庭中的个体成员发生症状时,说明这个家庭系统出现了问题,这个家庭为了保持其动态平衡,在某些方面以某种形式严重阻碍了这个成员的成长.阳阳不是问题的根源,相反,孩子是企图挣脱家庭系统中妨碍他健康发展的羁绊,用这种行为上的极端突变向外界发出求救的信号.阳阳的潜意识里渴望能得到来自家庭系统之外的健康力量,帮助他爬出泥淖,在美好的青春年华里去实现自己的个人价值.
要想读懂阳阳行为突变的原因,我们需要找准焦点,看清事情的来龙去脉,就必须先了解“家庭系统理论”.
●家庭系统理论
家庭远不只是一个分享特定物理和心理空间的多成员的简单集合.每个家庭都可以被看作是一个自然的社会系统：拥有自己的财产,发展了一套规则,成员各有角色分工,组织结构有力,交流方式复杂,或内隐或外显,并且着意形成了保证各种任务有效完成的协商和解决问题的方式.
处于这种“微文化”中的成员之间的关系是深刻而多级的,它主要建立在共同分享的历史、也已内化的观念和关于世界的假定以及共同目标之上.在家庭系统中,个体与其他成员被强有力的情感依恋和忠诚联结在一起.尽管成员之间的这种情感依恋和忠诚在某些时候可能在强度和心理距离上有所变化,但仍然能维持家庭系统的动态平衡.
在每个家庭里,潜伏于所有人行为背后的驱动力都是源于家庭生活中的暗流涌动,以及家庭成员之间为获得距离感和整体感而同时进行的推拉作用.根据美国心理学家M.鲍文博士的家庭治疗理论,所有人类的核心问题均来自于家庭整体感和个人自主性之间的平衡.如果能够成功地平衡这两股力量,这样的人就能与所爱的人保持亲密,并在此时作为个体又能充分地分化自己,不至于卷入家庭内部正在发生的事情中而失去自我.
在“行为突变”之前,阳阳的家庭是由爷爷、奶奶、爸爸和阳阳这4名成员组成.爷爷和奶奶悉心养育阳阳,爸爸在外打工,挣钱养家,阳阳在学校各方面表现优异,从外表看家庭功能正常.
十几年来家庭系统保持平衡的过程中,阳阳爸爸是家庭中付出代价最大的成员,他一直承受着非正常的生理与心理双重压力,而其他成员默认这种牺牲是经营家庭的合理成本.这种结构说明家庭成员之间的沟通早已经不再透明,不再健康,无法畅所欲言.
●阳阳的家庭沟通风格问题
撒提亚认为,一个人与另一个有关系的人之间健康的沟通方式是“里表一致”,在恰当的背景下尽职地真诚表达自己,说出真实的想法.
而在阳阳家庭里,不但阳阳爸爸无法里表一致地表达自己,爷爷奶奶同样不能里表一致地说出心里的真实愿望.那么,阳阳生活在这样3个成年人都刻意隐藏真实意图的家庭里,怎么可能畅所欲言呢？所以,老师无论怎么问,阳阳都不会跟老师说出心里话,这已经是家庭系统默认模式.
基于阳阳家庭生存现实考虑,阳阳的爷爷奶奶年事已高,老人一辈子生活在农村,本来他们照顾阳阳已经费尽心血,并没有更多的体力和能力挣钱养老.那么,阳阳爸爸在外打工的收入是老人经济上的重要来源.阳阳爸爸自己在外地打工结识的对象,当然不比父母给娶回家的媳妇,她不可能对两位老人言听计从,老人感觉要失去对现有家庭系统的控制；如果阳阳爸爸结婚,两位老人基本失去对其财务状况的控制.这样一来,两位在目前家庭系统中有权威的老人,很可能立即失去控制力,现有的家庭系统面临崩溃,老人甚至要为最坏的情况做打算,担心自己的生存问题.
在过去的十几年里,阳阳家的3名成年人已经形成默契,为了养育阳阳,爸爸愿意承担牺牲者的角色.为什么爸爸非要在阳阳初三的时间节点上打破曾经的默契呢？主要原因有两个：第一,阳阳一直这么优秀,爸爸认为阳阳到初三也算大人了,思想和行为也算稳定了.第二,爸爸人到中年,在生理和心理能力方面都趋向衰退,难免会体验到危机感,用婚姻来缓解中年危机,是爸爸在确认第一个原因之后做出的重大决策,可谓深思熟虑.
爷爷奶奶也不是糊涂人,否则也不会培养出曾经各方面表现优异的阳阳.所以,语言沟通上老人家绝对不会阻挡儿子重组家庭.但是,残酷的生存问题摆在面前的时候,老人的内心是抗拒儿子再婚的.没有语言,但阳阳已经深深感受到了情绪上的暗流,他心疼着爷爷奶奶的心疼,焦虑着爷爷奶奶的焦虑.
班主任老师不妨再退一步,回想一下,既然经常与阳阳的亲人沟通,那么,阳阳爸爸和阳阳之间产生那么大的问题,为什么没有一位亲人跟老师说一下呢？用治疗师的角度看,人生存的最本能反应,就是拉响警报,调动资源,竭尽全力稳住现存的家庭系统平衡.他们家庭需要阳阳弄出点儿“动静”来,目的倒是很明确,不让阳阳爸爸再婚.聪慧懂事的阳阳不是爸爸的心头之好吗？那么,让阳阳各种极端的行为震慑一下爸爸,让爸爸为自己再婚的决定自责内疚后悔,最终叫停结婚这个计划,让家庭重归过去的4人生存模式.
●阳阳并不愿意挥霍青春
当我们把整个家庭看成是一个系统,那么这个大的系统又由很多个子系统构成.“抚养子系统”承担了教养、养育、指导孩子、设立纪律界限的主要责任.通过家长间的相互作用,孩子学会应对权威,应对权力更大的人,同时增强自己决策和自我指导的能力.这个子系统发生诸如叛逆或离家出走等严重代际冲突问题,经常反映出家庭失衡和组织混乱.
个体必须发展成熟,使其具备把情绪与思想分离开的能力,以及选择在特定时刻是受理智还是情绪支配的能力.在人际关系中,个体必须能够体验到与他人的亲密感,但同时作为自主的独立个体又不卷入家庭的情绪纠纷之中.就是说,分化良好的个体能够保持思想与情绪之间的平衡,其表达自己情绪时能够忠于自己的信念,同时能够保持客观性和灵活性,不让家庭情绪牵制自己.
阳阳的家庭系统中没有人能给他树立把思想与情绪分开的榜样,三位成年人既然不能畅所欲言,那么,就用情绪传递自己无法明说的思想.这种不健康的沟通方式阳阳学会了,而且,突出地表现在爸爸再婚这件事上.
在阳阳家庭中,因为三位成年人都有不能说的恐惧,他们尚且不会应对权威,阳阳更无从习得应对权威的能力.所以,在老师面前冷漠的表情不是扮酷,而是迷茫,甚至是绝望.这种情况下,在短期内可能是应激不良,持续到高中阶段很可能就已经患上抑郁症.阳阳从来不曾打算挥霍青春,他从初三下半学期到中考的一年半时间里,深处家庭系统的漩涡内,他依然考进重点高中,本身就说明阳阳没有放弃自己,但是从他的情绪与行为失控等表现都可以推测这是应激障碍和抑郁症.
●写给阳阳班主任的话
作为班主任老师,您已经用自己的爱心尽最大能力去教育阳阳了.即使让时光倒退回6年前,以您个人的力量,仍然无法重建阳阳的家庭系统模式.如果说6年前,您能帮助阳阳做点儿什么,您可以带着上文中家庭系统理论去理解孩子的痛苦,让阳阳觉得在这个世界上还能有一个可以让他畅所欲言的人,也许,老师的权威感和深度理解能让阳阳少一些迷茫与绝望.倘若能有家庭系统治疗师的介入,事情就不会发展得那么糟.但是,对于后一点,我不是很确定.毕竟,生存问题当前的时候,空谈心理健康似乎太渺茫.
希望我的案例分析能够帮助阳阳的班主任减轻内疚,再次遇到孩子的情绪与行为问题的时候,把关注的焦点放到家庭系统中来考量,解决起来会更有效.
■编辑/李莉E-mail：1183916794@.com
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