以爱为源加强留守儿童教育探研,该文是留守儿童方面论文怎么撰写与留守儿童和教育和加强类大学毕业论文范文.
留守儿童论文参考文献：
摘 要：留守儿童由于缺乏父母陪伴,在教育和情感上存在一定缺失,世界观、人生观和价值观容易出现偏差.教师要以爱为“源”,明确自己在学习教育、情感教育及心理教育方面的任务,采取科学有效的措施,提升教育质量,助力其健康成长.
关键词：留守儿童；学习教育；情感教育；心理教育
中图分类号：G625.6；G627.9 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）32-0027-01
所谓“留守儿童”,就是在农村中父母双方或其中一方外出打工,因而与父母中的一人或者其他亲人生活的儿童.这类孩子缺乏父母陪伴,在教育和情感上存在一定缺失,世界观、人生观和价值观有时容易出现偏差.对此,教育者应该以爱为“源”,积极关注,在把握原因的基础上展开策略研究,以促进问题的解决,落实教育目标.
一、教师在留守儿童教育工作中的主要任务
（1）学习教育.学习是学校教育的主要任务,青少年时期是学生认知思维发展的重要阶段,所以教师要格外重视留守儿童的学习教育.留守儿童中的大部分长期缺乏父母陪伴,在学习方面缺乏监督,加之自主、自律意识不强,就导致学习成绩难以提升.此外,部分学生家庭贫困,缺少基本的学习用具,没有相应的辅导资料,这给学习造成了很大困难.对此,教师应格外关注,严抓留守儿童的作业,适时展开辅导,以提高他们的学习成绩和学习能力.（2）情感教育.教师应关注留守儿童的情感教育,定期疏导,及时调整,帮助其树立正确、积极向上的情感态度与人生理想.在成长的道路上,孩子需要父母的陪伴,遇到困难和疑惑时能及时得到父母的帮助.然而,留守儿童缺少父母的陪伴和帮助,长此以往会对其幼小的心灵造成伤害,以致难以健康成长.教师要密切关注他们的情感,经常与其交流,满足其情感需求,使其感受到来自教师和班集体的关爱,乐观地面对困难,树立积极的人生态度.（3）心理教育.调查表明,很多留守儿童存在心理问题,在性格上存在缺陷或者发展不健全,主要表现为脾气暴躁、懦弱胆小、不愿与人交流、缺乏安全感等.在调查中,有90%以上的留守儿童希望与自己的父母一起生活.由此可见,孩子内心是十分渴望亲情的,这也正反映了心理问题产生的原因.在这一背景下,教师要积极关注留守儿童的心理健康问题,积极采取措施进行改善,填补留守儿童内心的空缺.具体实施时,教师应密切关注他们的心理变化,对于出现的问题及时疏导,使其有健康的心理.
二、完善留守儿童教育工作的对策
（1）建立档案,加深了解.学校是留守儿童的第二个家,教师就是这个家庭的家长.为了促进他们的全面发展,教师要创设良好的环境和氛围,用爱和温暖对待每一个学生,帮助他们增强生活、学习的信心.教师应建立学生信息档案,充分了解学生实际情况,并采取合理的措施展开针对性辅导.学生入学时,教师就应该为每个学生建立家庭及个人档案,并通过之后的交流不断完善信息,其中包括学生的性格、兴趣、爱好、品德、成绩等情况.这样,教师就能进行因材施教,有区别、有针对性地对待不同的学生.长此以往,教师就能拉近与学生之间的距离,和他们成为真正的朋友,能让学生敞开心扉,将自己的问题与困惑倾诉出来,这样教师就能及时疏导,帮助其解决问题.（2）组织活动,培养情感.教师不仅是知识的传授者,更是班级活动的组织者及班级文化的建设者.很多留守儿童缺乏与人沟通交流的机会,在融入班集体时存在问题.针对这一情况,教师可以与班干部共同筹措,组织丰富多彩的班级活动,营造良好的氛围,使留守儿童融入到班集体中.教师可以利用活动开展心理教育,鼓励他们说出内心的真实想法,和同学分享生活中的酸甜苦辣,从而增进留守儿童与同学之间的了解,拉近他们之间的距离,培养他们的友情.渐渐地,留守儿童就能在班集体中感受到温暖,提高凝聚力.此外,对于学校开展的文体活动,教师应积极鼓励留守儿童参与.这样,一方面能丰富他们的学习生活,为他们提供尽情展现自己的平台,另一方面能培养他们的自信心,使其在活动中挖掘自身潜能,找到自身价值,成为活泼开朗、热爱生活的人.（3）家校合作,共同培育.留守儿童的教育离不开学校,更需要家庭的配合.学生在学校获得再多的关怀,也替代不了家庭的温暖.因此,教师应该经常与家长沟通、交流,共同商讨孩子的教育问题,尽可能为学生提供良好的成长环境,促进其个性的释放与能力的提升.这样,学生才能在和谐友爱的氛围中自由成长.反之,如果家庭关系破裂、家庭结构不完整,学生背负的心理压力过于沉重,那么他们就容易失去学习和生活的信心,稍有不慎甚至走上歧途.为此,教师应经常与家长沟通,一方面提醒家长关心孩子,另一方面要调动学生的积极性,让其充满自信地生活、学习.长此以往,在教师和家长的共同努力下,留守儿童就能渡过成长的难关,乐观积极地面对学习和生活.
总之,留守儿童的教育问题是一个热点问题.作为课堂主导的教师,在留守儿童教育中扮演着重要的角色,要明确自己的教育任务.教师和家长要以爱为“源”,共同关心他们,共同解决问题,为他们营造良好的成长环境,让他们感受来自学校及家庭的爱与温暖,让其在呵护、关怀下乐观积极地学习和生活,将来成长为建设国家的栋梁之材,拥有美好的未来.
参考文献：
[1]王玲.农村留守儿童希望感和心理健康的相关研究[D].湖南农业大学,2015.
[2]马多秀,朱小蔓.留守儿童心灵关怀研究:学校教育视角[J].中国教育学刊,2012(07).
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