小学语文教学的途径,本文是关于语文教学相关函授毕业论文范文跟小学语文教学和创新途径和创新相关毕业论文题目范文.
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传统语文教学方式僵化呆板,以学生被动接受知识为主,不利于学生创新思维能力的培养.这就需要教师在教学过程中转变教学观念,优化教学方法,开辟创新途径.我结合自身实践,简单谈几点语文教学的创新途径.
一、教案设计要革新
课堂教学过程中,教师所运用的教法是否灵活多样,教学形式是否新颖,教学效果是否落实到实处,教案是关键.关于课堂教学的设计,必须考虑到学生的内在需求.教师对教材深入研究与挖掘,除了把握住教材的重难点,还要考虑学生的接受能力.要充分尊重学生的阅读体验,精心设计以学生为中心的学习环境,精心选择和整合学习资源,考虑怎样才能调动学生的思维和学习兴趣.
二、教学方法要更新
教育家吕叔湘说：“教学,就是教学生学,主要不是把现有的知识教给学生,而是把学习方法交给学生,学生就可以受用一辈子.”这就要求我们教师在教学过程中要彻底改变长期以来的“教师讲、学生听,教师说、学生看,照本宣科”的注入式教学方法,提倡“指导学生自行探索和应用知识”的教学方法.因此,传统的语文教学方式必须更新,要让学生始终处于积极的情绪和饱满的状态之中.
三、教学途径要新颖
北京五中语文特级教师吴昌顺认为：“语文无所不在,书本以外的生活是学语文的广阔天地.”可见,感受生活是语文能力培养的重要途径.儿童从呱呱落地,就开始观察世界,认识世界.任何事物只有通过观察,充分感知,才能有真切的感受,获得鲜明、具体的知识.作为教师,就应该培养学生在生活中学习语文的良好习惯,而培养这种良好习惯的关键在于激发学生对生活的热爱、对观察和想象的兴趣.
四、作业安排要新巧
在全面实施素质教育的今天,学生的主体地位虽然在教学形式、教学过程中得到了重视,但在作业这一环节上,普遍存在着教师说了算、全班学生一起做的情况,严重压抑了学生的学习积极性和主动性,这与以创新精神为核心的素质教育格格不入.作业是语文教学评价的一个重要组成部分,学生通过作业能获得技巧和能力.新颖巧妙的作业设计能更好地培养学生学习的兴趣.因此,在教学过程中,教师对学生作业的创新设计非常重要,要在作业中激活学生的创新能力.作业应当开放,在开放式作业中点燃学生创新的火花.作业是学生做的,学生是主体,作业的主动权应交给学生,做什么,怎样做,应根据学生的实际情况而定,教师的作用在于正确引导.教师应根据教材特点及学生自身能力去设计作业.
五、教学作风要
美国心理学家罗杰斯指出：“有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理的自由,营造一个、宽松、自由的学习环境是发展学生创新思维的有利条件.”由此可见,要培养学生的创新思维能力,必须首先建立一个培养创新意识的良好环境.而其中最关键的就是教师教学作风化.只有在化教学中,学生才能驰骋想象,纵横思路,碰撞出创造的火花,引发创新的潜质.
总之,教学工作者在实际教学过程中应多方面、多层次、多渠道地开辟创新途径,不断提高教学艺术水平,改进教学方法,这样才能使自己的教学充满吸引力,把学生从枯燥乏味的被动听讲中解放出来,充分调动学习的积极性和主动性,提高教学效率.
作者简介：江苏省昆山市南港中心小学校语文教师.
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