课程思政视角下高校综合素养课教学改革,本文是有关教学改革硕士论文开题报告范文跟教学改革和课程思政视角和素养相关毕业论文格式范文.
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【摘 要】 当前,高校办学面临各类思想观念交锋、多元思潮文化碰撞的挑战.这就需要全体教师,不仅要关注学生知识能力的生成培养,更要做好其思想引领和价值观塑造.综合素养课作为课程思政的一大阵地,教师在教学过程中价值的引领要有一定的高度；应安排接地气的教学内容；应深入挖掘课程的思想政治教育资源,共同推进高校 “课程思政”事业的全面建设与发展.
【关键词】 课程思政 综合素养课 教学改革
一、“课程思政”的提出
当前,高校办学面临着国际国内环境的变化、教育对象的变化,面临着各类思想观念碰撞、多元思潮文化交锋的挑战.这就需要全体教师,不仅要关注学生知识能力的生成,更要做其思想引领和价值观塑造.
总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”.2017 年初,为了加强思想政治教育的价值引领,上海市部分高校复旦大学、上海师范大学等率先探索构建全课程的大思政教育体系,让每门课程都体现一定的思想政治教育映射点,充分发挥其育人功能.这股教学改革浪潮被誉为“课程思政”,引起全国高校的热烈反响与纷纷效仿.所谓课程思政,简言之,就是高校的所有课程都要发挥思想政治教育作用.
二、综合素养课与思想政治教育的内在联系
“课程思政”按照思想政治理论课、综合素养课及专业课三类课程的功能定位,指导试点高校有序、扎实推进改革.综合素养课包括通识教育课和公共基础课,属于隐性思想政治教育阵地,应发挥深化和拓展其教育作用,在知识传授中强调主流价值引领.这要求我们要充分发挥综合素养课堂教学在育人中的作用,着力将思想政治教育贯穿于综合素养课教学的全过程,着力将教书育人内涵落实于课堂教学的主渠道之中.在课堂教学中,既要注重在价值引领中提炼知识内涵,又要注重在知识传播中强调价值传播.在课堂教学中,引导学生不仅学到知识能力,而且学会做人做事,塑造学生良好的思想品德,使课堂教学的过程成为培养学生学习知识、锻炼心志及塑造品性的过程,充分体现课堂教学的育人功能,实现育人效果最大化.
三、课程思政在综合素养课教学中的应用
3.1 教师在教学过程中价值的引领要有一定的高度高校综合素养课堂要努力成为培育社会主义核心价值观的课堂,其使命就是在潜移默化中加强学生的理想信念教育.通过思想政治教育,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观,引导学生把个人价值与社会价值联系起来.引导大学生从更高层面解读自身的理想信念,将自身的梦想与中国梦结合,构建大环境下的化学反应.引导大学生将个人利益与责任担当相结合,激励他们自觉地把个人的理想追求融入国家民族的理想事业中,引导学生最大限度实现自我价值的同时,正确看待和处理个人与社会关系,把自身的梦想与社会发展结合,勇做走在时代前列的开拓者、奋进者,早日成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人.
3.2 教师在教学过程中应安排接地气的教学内容
“课程思政”要体现当代大学生的群体特征和个性发展需求,从供给侧满足教育对象成长成才的精神文化需求.综合素养课潜在思想政治教育资源丰富,课程教学的内容和过程中蕴涵着丰富的爱国精神、社会责任感、传统文化、职业道德和团队协作意识等.教师在教学过程中,教学内容的设计要贴近年轻学生,才能润物细无声的落实教学目标和理念,激起学生的共鸣.
3.3 教师在教学过程中应深入挖掘课程的思想政治教育资源
综合素养课程蕴含着丰富的育人资源,挖掘课程的思政教育资源是先决条件.要着力形成“课程思政”的教学大纲,挖掘课程的思想政治教育元素,在教学目标、教学内容、教学方法、成效体现和教学评价等环节明确教学目标,全面提高“课程思政”的教育教学质量.例如,教师在教学过程中,不仅要介绍科学家创造知识的成果,还要传播其锲而不舍、爱国情怀、奉献精神等,充分发挥榜样力量培养学生学习的兴趣、追求新知的志趣,传承科学家的优良品德.
总的来说,综合素养课作为隐形教育阵地,应以“润物细无声”的形式将正确的价值信念和理想追求有效传播给学生.用好课堂教学主渠道,充分把握“课程思政”的丰富内涵,系统规划“课程思政”的实践路径,对于高校坚持新时代社会主义办学方向,培养德才兼备全面发展的人才具有重要现实意义.“课程思政”在理论上还需进一步实践和探索,在实践中还有待进一步完善和提高.让我们一起努力,共同推进高校 “课程思政”事业的全面建设与发展.
参 考 文 献
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本文总结,此文是一篇关于教学改革和课程思政视角和素养方面的教学改革论文题目、论文提纲、教学改革论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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