儿童电视栏目的趣味性和教育性以儿童益智类栏目《正大综艺脑洞大开》为例,本文是关于儿童论文如何怎么撰写跟《正大综艺脑洞大开》和益智类和趣味性类在职研究生论文范文.
儿童论文参考文献：
摘 要 在当今这个信息多元化时代,电视作为一种重要的传播媒介,是现代人日常生活的一部分.电视媒体具有形象生动、直观具体、声画并茂的独特优势,被广大儿童所喜爱并接受.儿童的成长需要汲取知识,相比其他年龄段对于电视栏目的需求更多,收看时间更长,积极的媒介信息对儿童的健康发展有着重要影响.儿童的发展需要梦想、感情和健康向上的引导,儿童电视栏目作为儿童最为喜闻乐见的一种电视栏目类型,与儿童的健康成长有着密切的关系,在教育引导儿童的未来发展方面增添了一份社会责任.
关键词 儿童；电视栏目；趣味教育性；游戏精神
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2018）225-0163-02
电视的发明给儿童带来了一个崭新的成长环境,童年生活中,看电视占据了大部分孩子的课余时间.根据中国国家统计局统计年鉴2017,截至2016 年12 月“我国0 至14 岁的少儿为2.232 9亿,约占全国总人口的16.7%.”,“根据2016 年中国人口变动情况抽样调查样本数据,样本比例为0.837%,14 岁以下的少儿为1.93 亿,占全国总人口的16.64%,由此可见,0 ～ 14 岁的少儿在中国电视节目少儿栏目收视和参与的主体[1].”
中国的0 ～ 14 岁儿童人数在世界占比中最多,这一数字在中国开放“二胎”生育政策后每年人口增长率约为12.43%,并还会持续增长中.因而可知,电视节目在儿童的发展和成长道路上地位之重,收看的电视栏目其产生的影响也是很大的.
1 儿童电视栏目的创作理念
一般来说,儿童电视栏目的创作理念应是追寻儿童本性,鼓励儿童发展自身能力、对儿童产生积极健康影响,针对儿童不同的年龄阶段成长规律制作而成.儿童对于自己所处的成长环境很难选择,但是在当今新媒体时代下,社会却可以合理利用传播媒体,为儿童提供健康良好的教育引导,传递正确的儿童教育观.
儿童栏目中积极有趣的人物、剧情、点滴都会对儿童成长过程产生深刻影响,与儿童学习内容、生活经验有关的新颖元素可以激发儿童兴趣,产生模仿,因此关注儿童电视栏目的发展任重道远.儿童电视栏目其趣味教育性还会成为传播媒体中的一种教育资源,是展现儿童电视栏目质量高低的一个重要环节,也成为了一个影响少年儿童健康快乐成长的重要因素.
随着国民物质和精神生活水平的不断提高,营造一个新奇性、快乐性、知识性、趣味性于一体的多元文化儿童栏目显得尤为重要.本着让孩子们“在娱乐中受到教育,在教育中感受愉悦”的主题,设计儿童栏目时候要为少年儿童提供涌现情感、流露思想、展示才华和学习娱乐教育健康成长的咨询平台.
2 儿童电视栏目的特性
《正大综艺·脑洞大开》是电视台制作播出的一档少年儿童科学益智游戏类栏目.内容组成由脑洞大开的科学实验和奇妙有趣的科学原理演示,一次次将观众们带入蕴藏复杂科学道理的奇幻科学世界.在节目中,主持人带领名校毕业的睿智学霸明星、精灵古怪的机智少年组队PK,用有趣的游戏方式来解释各种令人脑洞大开的科学问题,引发少年儿童有趣又暖心的科学探秘之旅,在娱乐中获得知识,在游戏中带着好奇心,一起探索科学的奥秘.
儿童的生理特点决定了其求知、求新、求美、求乐的学习方式.这就需要将教育行为和娱乐活动结合在一起,寓教于快乐之中,让儿童在轻松愉快中接受各方面知识,尽量规范自身行为.《脑洞大开》做到以游戏精神作为儿童栏目的精神内核：“游戏精神蕴含着自由诉求、幻想诉求、快乐诉求、趣味诉求以及非功利性诉求,最充分地概括了儿童精神的全部特质,因此游戏精神是作为儿童栏目创作的精神内核,以游戏精神重置电视的主要功用：去教化中心化,以培养儿童的审美情趣,陪伴儿童健康快乐成长为首要目的.[2]”
儿童的天性就是寻求“快乐”,著名学者施拉姆指出：“儿童之所以看电视,是因为电视对儿童有用[3].”儿童希望能够在电视栏目中表现自己,所以强烈需求能够介入的电视栏目互动,儿童电视栏目只有让少年儿童真实的快乐的参与到其中,才能够成为吸引到他们的注意并获得他们的喜爱.王永刚在《浅谈电视节目的教益作用》中给“教益”下了一个定义,他说：“所谓教益,最浅显的解释就是电视栏目应该带给人们科学的、正确的、实际的、有用的信息,可以直接或间接地让观众受益,可以直接或间接地为提高人们的思想道德素质、科学文化素质、身体素质服务,可以直接或问接地指导人们的精神生活和物质生活[7].”
一档优秀的儿童电视栏目,应该在潜移默化中对儿童的教育知识方面产生正面的影响.如此看来,一档优秀的电视儿童栏目应该做到以下方面.
1）知识性.儿童的成长,以家庭教育,学校教育,社会教育为主,有好的知识展示平台非常重要.《脑洞大开》通过让儿童以娱乐方式参加科学实验,给予探索科学的魅力、体会科学的机会,将求知融入情境生活,为养成良好的学习习惯在心底埋下探索的种子.以儿童的生理角度出发,用游戏方式展现,增加对科学的认知.所以儿童栏目应做到以儿童的求知欲、好奇心、展现欲出发,儿童能真正参与其中的益智游戏活动.
2）参与性.儿童亲身体验成功的感受.通过儿童组合团队合作,参与开心时刻大家齐分享,从而让组合团队彼此之间心灵上的交流和精神上的愉悦.《脑洞大开》从实质上、视角上入手,尽量把儿童做实验,揭谜题的画面展示给观众,让电视荧屏前的观众齐分享欢乐,得到知识的享受.
同时,儿童可以与同时陪伴收看的家庭成员探讨剧情,重现电视栏目中的科学实验,大人儿童思想碰撞产生意想不到的灵感迸发,增加了家庭成员的亲密性,唤醒家长与儿童的思维互动沟通,让儿童用自己的方式去接触生活.
3）趣味拓展性.儿童依托团队的合作力量,凭借多层面讯息的提供完成任务,参与活动过程中会遇到很多意想不到的事情,通过孩子纯真的处理方式启发了多角度逻辑思维,展示小当家的人物智慧形象,勾勒出儿童的天赋.因此,《脑洞大开》在提供儿童展示的机会,同时又以团队协作的方式开释儿童的积极性、求知欲,聚合团队合作力量,让儿童真正做到我参与我成长,我参与我快乐.
遵循贴近儿童生活,符合儿童的喜好,培养儿童想象力的儿童栏目,才可以称之为一档优秀成功的栏目.设定时要以积极向上的节目内容、富有童真童趣的节目环节,健康的计划主题和儿童故事为核心,抓住儿童们的所思所想,令他们得到人生经验的启迪,心灵和体魄尽可能得到美的熏陶,做到趣味性、娱乐性、教育性、知识性相统一的原则.要针对儿童不同年龄阶段和兴趣的不同精准定位,在孩子的位置,以儿童的立场,用他们的眼光去探知和了解他们的需求,关注“儿童的事情”和“儿童们感兴趣的事情”,以真实的情况和孩子们的内心互动,尊重儿童、健康儿童、教育儿童.努力实现内容情节化、讲故事、形式乐趣.
同时也要避免成人思维化的节目形式,要有一颗童心,不依照成人的主观经验去策划设定,要理解关注儿童,贴近儿童生活,设计出更多让儿童亲身融入体验,更多具有参与性的节目.同时发挥媒体和新媒体优势,以便取得更好的传播效果.
在题材的选择上,要多层次、多侧面、富于新意、丰富多彩.儿童节目应随时保持时代感和娱乐互动性,紧跟时代潮流,发挥正能量,吸引儿童亲身参与,并且充分展示他们的才华,让儿童的创造权得到尊重.童年时期影响到一个人的情感和价值观的萌芽形成.因此节目主题应明确地强调优秀的道德观念,如文明、礼貌、宽容、互助和谦虚.以易于理解,生动,和蔼可亲的方式,将这些内容传输给儿童.
3 结论
儿童电视栏目由于其特殊的地位和身份,理应将教育功能置于首位,通过趣味方式表达,可以对儿童进行启发、教育,引导儿童了解自己,培养孩子独立思考问题能力的发展,充分呵护孩子天真、善良的本性.制作者的观念不应始终停留在娱乐至上的层面上,媒体教育引导儿童的未来发展的社会责任重中之重.
参考文献
[1]闫欢.电视与未成人心理[M].北京：中国传媒大学出版社,2009.
[2]曾娅妮.儿童本体?游戏精神?故事手法——中国儿童电视栏目创作研究[D].成都：四川大学,2011.
[3]贺思乐.国内儿童电视问题与出路浅析——以国外儿童电视个案分析为镜[D].西安：西北大学,2008.
[4]王永刚.浅谈电视节目的教益作用[J].新闻传播,2010（8）：108.
总而言之:这篇文章为一篇适合不知如何写《正大综艺脑洞大开》和益智类和趣味性方面的儿童专业大学硕士和本科毕业论文以及关于儿童论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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