当前建筑行业人才需求和培养的调查分析,本文是建筑行业类有关电大毕业论文范文与人才需求和建筑行业和调查分析方面硕士论文范文.
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摘 要：建筑行业人才需求与人才培养的过程中,需创建良好的教育环境,科学设置课程模式,加大实训体系的建设力度,确保在新时期发展的背景下,满足建筑行业对人才的需求量并培养出更多更优秀的人才,满足当前建筑行业的实际发展需求.
关键词：建筑行业；人才需求；人才培养；调查分析
一、建筑行业的特点
1.1建筑行业的包含的领域广阔
建筑行业的并不是我们所想的简单,它不像我们平时接触的一些其他行业的技术类岗位,例如：医学方面的岗位,法学方向的岗位等,类似于这两种岗位的工作虽然对岗位工作人员的专业素质和综合素质要求都比较高,但是该工作岗位上的工作人员只需要掌握与岗位有关的专业知识.但是,建筑行业方向的工作人员要求便比较高,该涉及的知识面比较广,它包括了很多学科的专业知识,并且在一定程度上出现了专业知识的交叉问题,这就要求了从事该岗位的工作人员不仅仅要掌握与岗位相对应的专业知识,更要掌握其他涉及到的专业知识领域还包括一些边缘学科,在掌握专业知识后,还要有能够运用到实际情况中,解决具体问题的能力.
1.2专业性比较强
建筑行业的专业性比较强,要求比较高,因为建筑行业在一定程度上是决定建筑质量的重要因素,所以建筑行业岗位本身就对于工作人员的专业性要求比较高,由于建筑行业的特点,就导致了要求工作人员不仅仅要掌握好专业知识,更加要求了工作人员要有非常丰富的经验积累,能够在施工现场出现问题的时候,及时发现问题并且及时对已经出现的问题提出相关有效的解决措施.尤其是目前我国建筑行业发展的越来越好,对建筑行业的要求也越来越高的情况下,要求建筑行业工作人员要不断学习,不断的适应科学技术的发展来充实自己,成为该方面的复合型人才,更好的满足市场对人才的需求.
二、建筑行业人才需求分析
2.1职业岗位需求
根据企业问卷调查,发现本专业的职业岗位群有资料员、项目经理、造价工程师、土建工程师、BIM工程师、监理工程师、施工员等,其中以资料员、项目经理、造价工程师的岗位需求最多.相关企业还表示,项目经理、土建工程师通常是在本企业的施工员中选拔培养,所以三年制建设工程管理专业的毕业生需要在施工员这个岗位上积累一定的经验,在未来将有很大的职业发展空间.
2.2专业方向需求
传统的施工项目管理、工程投资与造价管理、合同管理人才依然是企业的主要需求,但为顺应建筑信息化的发展,基于BIM技术进行建设工程管理也是新型建设工程管理专业人才需求的方向之一.
2.3职业资格证书需求
在职业资格证书方面,与建设工程管理专业的职业岗位群相对应的有质量员、施工员、BIM建模员、资料员、安全员职业资格证书、测量证书等,其中企业比较看重质量员、施工员职业资格证书及BIM建模员证书.
2.4职业素养需求
在调研中,企业表示三年制高职建设工程管理专业的人才除了要掌握扎实的专业知识、实践能力之外,还要具备良好的职业道德、学习能力、团队合作能力、沟通能力.部分企业还在应变能力、计算机操作能力、写作、演讲等方面提出了要求.
三、目前建筑行业人才存在的不足
3.1工作人员配备不足
一个建筑项目的完成需要各个类型的人才,但是大部分的企业不能够具备齐全的人才,使得建筑项目的需求不能够很好的达到标准要求.还有的建筑单位内岗设置的不够齐全,使得施工项目缺少了标准的判断和监督；甚至有些建筑单位没有设置这些分类的岗位,出现了一个人包揽全部事项的情况.而这些因为人才配置不足而导致的局面,会使得施工项目的标准一再的降低,影响到建筑行业的未来发展.
3.2高端人才的缺乏
不仅仅是各个种类人才的缺乏,同时还有缺乏能力较高的、有领导力的人才.这些高端人才往往都是受到过很好的教育,并且做事的能力也很强.但是这些人才需要大量的时间、财力去培养,而很多的建筑单位往往是不愿意多花这些心思来培养高端的人才.所以现在市场上的高端人才的需求是远远高于供应的,建筑单位对高端人才的渴望也是不能够满足的,需要去不断的培养高端人才.
3.3员工素质普遍低下,参差不齐
不同的建筑单位建筑规划都有所不同,并且与大多数国家相比,我国建筑行业内的专业人才素质普遍较低,参差不齐,所以经营管理和技术类的人才的素质都亟待提升.同时不同的建筑施工单位在人员的配置上都存在着差异.例如,较大型的建筑单位会具有完备的管理人才、技术人才,并且这些人才都拥有较高的素质；其次的小型的建筑单位会缺乏相关的人才,出现人才不足的现象；但是有的建筑单位会出现一人身兼多职的情况,这是工作人员严重不足的表现.这样的现象的产生会使得建筑业的专业性被不断的削弱,出现多种差错,不利于未来的发展.
四、建筑行业人才培养分析
4.1建立从业人员信息化管理系统
建立建筑行业从业人员信息管理服务平台,收录从业人员培训、考核、持证、上岗等信息.开展建筑工人实名制管理,记录建筑工人的身份信息、培训情况、职业技能、从业记录等信息.建立人才库、专家库、师资库等,促进信息共享.同时与诚信管理信息系统对接,提高人才监管与服务的信息化水平.
4.2建立远程教育系统
利用互联网探索新的教育培训形式,推进信息技术与教育教学管理的深度融合.以信息网为枢纽,建设远程开放教育服务平台,利用信息技术开展远程学习和网络学习.同时,推动信息化教学资源协作开发与应用,建立“网上学习超市”,让“教育产品”应有尽有、物美价廉、索取便捷,逐步实现优质数字教育资源覆盖主要培训领域.
4.3建设在线考试系统
将传统的培训考试与先进的网络模式相结合,使用户可根据自身情况参加在线报名、在线练习、在线考试等.在线考试系统实现按题型随机抽题组卷、在线考试、题库管理、系统管理的功能,能够对客观题在线评分.
4.4从传统的教学模式向着实践创新的方向变革
传统的教学模式,主要是以知识灌输型为主,而这种方式在某种程度上不能满足现代社会对于人才培养的需求.智慧型技术、新技术和实践场所等相关的教学情境,推动了创新模式的发展,同时也促进了教学方式向着实践创新的方向发展.智慧型的教学环境就是将知识和技术创新进行深度的融合,充分利用物理环境和虚拟环境,促进学生自身的全面发展.
4.5注重人才的个性化发展
信息技术实际上为人才提供了一个平等的网络空间,在某种程度上扩展了协作互助的教学实践.例如在网络探究活动中,将人才变成主导者,通过计算机或者是网络通讯来协作创造,在共同设计和创造中完成学习任务.其次是远程操作系统为教学提供了便利的条件,突破了空间上的限制,加强了人才之间的沟通与协作.借助社交性的交互方式,人才可以分享自己的学习心得和学习上所遇到的问题,以社交性协作的方式构建网络学习主体.而信息化手段为人才培训工作提供了新的方式,大数据让个性化培训成为一个现实的存在,这也是群体教育向个体教育变革的一种体现.基于大数据的基础上,有针对性的制定人才培训方案和各种辅导策略,真正实现以人才为中心的模式.
五、结语
在建筑行业中,应重点关注创人才的培养工作,制定完善的方案与体系,明确各方面工作内容与要求,确保在新时期发展背景下,全面提升人才的整体能力,满足建筑行业的发展需求.
参考文献
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