中学语文渗透写宁教学的策略,该文是中学语文类有关在职研究生论文范文跟中学语文和策略研究和教学方面论文怎么撰写.
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[摘 要]中学语文渗透写字教学的策略研究,其目的是加强中学生规范汉字的书写,传承中华民族传统文化,感受中国文字的艺术魅力,提高学生的审美情趣.
[关键词]中学语文；渗透；写字教学
[中图分类号]G633.3
[文献标识码] A
[文章编号] 1674-6058(2017)06-0031-01
中学语文课程标准对七一九年级学生识字、写字提出了三点要求：一是要求学生能够使用字典、词典独立识字,认识3500个常用字,会写3000个左右；二是要求学生在书写正楷字的基础上,学写规范的行楷字；三是学习名家字帖、体会书法的审美价值.对照课程标准,与学生书写的现状差距很大,尤其是七一九年级学生由于平时学习任务重,作业量大,加之平时对写字教学抓得不紧,有些教师自身书写汉字的技巧不高,指导不力,导致学生书写水平直线滑坡,因此,加强对语文教学的全面认识,立即矫正中学生书写汉字的不良现状,是语文教师不可推卸的责任.我们认为应该从以下几方面做起.
一、提高语文学科渗透写字教学的认识
长期以来,教师和家长都知道写字对学生的学习和生活有很大的作用,但由于现行考试制度的影响,师生们为了能够很快提高语文考试成绩,因此造成了对写字教学的冷落和忽视.为了做好这一项工作,学校专门给各班级发放了规范书写汉字的标语,张贴在楼梯过道和教室,加大宣传力度,引起广大师生的高度重视.另外,作为语文教师,必须明确中学阶段对规范书写汉字的教学要求,勤练三笔字,为学生做出表率.学校每年开展一次教师三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）书写大赛,提高教师书写汉字技能,为指导学生开展汉字书写打下坚实基础.
二、把语文课堂教学与规范书写汉字有机结合起来
在语文课堂中渗透写字教学,可从以下几方面做起：(1)提倡语文教师在课前十分钟时间开展练字活动,字数为5至10个不等,坚持不懈,一定会有进步的.(2)在教学中,语文教师可利用写字教材教学,还可以利用每课课题的书写有序地进行写字教学渗透.在上《从百草园到三味书屋》时,可以把长横和短横作为重点指导的学习内容,在板书课题时,从课题中选出“味”字,来分别解说长横和短横的写法.上《醉翁亭记》时,用课题中的“醉”和作者欧阳修的“阳”分别讲解悬针竖和垂露竖写法.引导学生辨识基本笔画的区别与写法,培养学生规范书写汉字的基本技能.(3)举办班级作业展览,把书写作为作业评价的内容之一,班级每学期在期中、期末分两次开展学生作业展览.(4)平时的语文测验,期中、期末语文考试卷明确地印制规范书写汉字的要求字样,引导学生注意规范书写汉字.(5)开展班级黑板报、墙报、手抄报、书信大赛等比赛活动,给全体学生提供锻炼规范书写汉字的机会,帮助他们树立写好汉字的信心,营造规范书写汉字的良好氛围,促进写字教学拓展延伸.
三、语文教师要注重写字基础指导,做到科学施教,把渗透写字教学落到实处
(1)指导学生养成正确的书写姿势.写好字必须要有正确的姿势和执笔方法,正确的书写姿势是,身正、足平、纸正,同时,胸离桌沿一拳远,眼睛离本子一尺远,指离笔尖一寸远.正确的执笔姿势是：用大拇指、食指和中指三指握住笔杆,中指靠下,拇指与食指靠上,松紧适度,教师要随时关注学生的书写姿势,要重视学生写字习惯的培养,并及时地予以指导纠正.(2)指导学生学习七、八年级语文上下册书法欣赏范本,七、八、九三个年级语文上下册每课后读一读、写一写的字词训练.这是渗透写字教学最基本、最有效的方法.七、八年级语文上下册书法欣赏,七、八、九三个年级语文上下册每课后读一读、写一写的字词训练,是学生规范书写汉字的样本,要求学生先读后摩,再坚持仿写,这样才会有明显的学习成效.(3)重视书写技能的指导.汉字的书写要遵循一定的规律、规则,语文教师利用语文课堂集体指导学生练好基本笔画,严格按照笔顺书写,给学生讲清点横竖撇捺等基本笔画起笔、行笔、收笔的规则,使学生把握规律,通过勤学苦练,收到事半功倍的效果.语文教师还可以通过语文作业和考试卷,针对个别学生书写不认真,进行个别指导示范,纠正学生书写汉字的不良习惯.(4)注重教师的示范引领作用.学生的模仿力很强,教师的板书、批改作业的符号、评语无不影响着学生的书写习惯.教师只有一点一滴地做好了,才能给学生以榜样,才能促进学生良好的书写态度和习惯的养成.如果教师板书潦草、评语随意,对学生贻害无穷.因此,只要教师以高度的责任感,坚持不懈地指导学生规范书写汉字,定能让学生的笔尖绽放出更多的美丽和精彩.
总之,随着语文科目在中高考中考分值的增加,我们更应该加强语文科的听、说、读、写的训练,提高认识,强化书写,让中国的传统文化永久传承.
（责任编辑 韦淑红）
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