高校辅导员指导学生组织路径探究以上海交通大学为例,本文是高校辅导员类有关毕业论文范文与上海交通大学和辅导员和路径相关论文写作技巧范文.
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摘 要：高校学生组织建设是高校人才培养的重要环节.在新时代背景下,学生组织整体上蓬勃发展的同时,也产生了组织功能弱化、活动内容形式化、组织制度不健全等相关问题,严重阻碍了学生组织的健康发展,削弱了其在育人过程中的重要作用.高校辅导员在指导学生组织工作中具有重要地位和角色优势,应当改进工作思路、加强工作举措,探索指导学生组织的新的有效路径,促进学生工作提升,增强学生组织提升教育增值的功能.
关键词：辅导员；学生组织；教育增值
doi:10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.07.016
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2018）07—0067—03
一、高校学生组织的定位与特点
学生组织是指学生自发成立、自主发展、自行运作,具备一定规模、并拥有组织章程和组织框架,开展自我教育、自我管理、自我服务、自我激励,服务全部或某一特定领域青年学子的学生群体.学生组织的形式主要包括学生会、研究生会以及学生社团等.整体来说,学生组织对于个人和学校存在较高的正外部性.对于个人,学生组织基于地缘、学缘、情缘,为同学搭建了交流沟通、共同进步的有利平台,可以满足个体作为社会人融入群体的需求,并作为共同兴趣爱好、价值观群体的聚合；对于学校,学生组织建设是高校人才培养的重要一环,与第一课堂相配合,丰富了教书育人的内涵,是构建以学生群体为中心的校园文化的有效途径.具体包括以下几个方面：
第一,学生组织可有效提升第一课堂的教育收益.高校学生组织可以有效地巩固常规教育,弥补常规教育的不足,尤其是广泛的学术科技类组织,学生在活动中,可以通过头脑风暴,激发创意,丰富第一课堂教学内容,强化专业知识,通过理论联系实践,更好的加强自身的专业归属感和认同感.相当于学校在同样的教育投入中,通过课外学生活动,让整体教育收益有了提升.
第二,学生组织提升了内部成员的教育增值.在大学里,担任学生组织负责人的往往是比较优秀的学生群体,往往具有较高的思想修养和组织管理水平,他们在组织管理和组织活动中,使自己在领导力、逻辑思维、大局观、奉献精神等综合素养方面,得到了充分锻炼,收获了更多的教育增值.
第三,学生组织为其他在校学生提供了众多高质量的原创文化产品.学生组织是大学校园文化的重要策划者和参与者,而且在推进大学生素质教育、提升博雅精神等方面都发挥着积极的作用.学生组织密切关注学生需求,以学生为中心,以学生喜闻乐见、积极向上的形式开展活动,在寓教于乐中深化活动内涵,丰富了校园生活,营造了良好的氛围,促进了校园和谐.
当然,学生组织也存在一定的负外部性,比如对于个人来说,加入过多的学生组织会影响第一课堂的学习,分散学习精力,造成整体教育收益的相对降低；对于学校来说,学生组织作为一个整体,容易滋生并传染不良的社会思潮,负面情绪相互影响,加剧了学校思想政治育人的难度,提升了学校育人成本.
二、影响高校学生组织发展的关键因素
如今,高校学生组织已日趋发展成熟,根据其定位、职能和工作特点,形成了不同的组织架构和运行模型.以上海交通大学为例,学生组织的运行模型可以分为四类：
（一）组织化运行.学生组织内部按照其职能及分工形成不同部门机构,并依照一定的章程制度运行,保证日常工作的高效运转.上海交通大学学生联合会下设秘书处、宣传中心、联络中心、文体中心、艺术中心、学术中心、海外学子中心、社团总会以及研究生会.各部门或机构各尽其职,确保平台搭建、服务管理、开展活动、沟通协调等各个条线的工作有序开展.
（二）项目化运行.以各项活动和工作为导向,安排不同的项目组督促各项工作的实施推进,在确保时间、技术、经费和性能指标的前提下,以高效率在给定时间内完成预定目标.相比于组织化运行,项目管理不再那么层次分明,不强调“指挥与控制”,而更加看重团队的凝聚力和执行力.上海交大学联艺术中心负责校内重要时间节点的晚会活动,包括迎新晚会、军训晚会、十大歌手比赛以及毕业生晚会等.艺术中心按照工作时间表,在特定时期组建专门导演团队负责工作的统筹和落实.
（三）矩阵式运行.矩阵式运行可以看作是组织化运行和项目化运行的结合.在交大学联、院系学生会和研究生会等组织的工作中,既有长期实践形成的既定工作安排,也有在特定时间内产生的突发性工作.矩阵式运行方式借此发挥了一定的作用.上述各类运行模式并无绝对优劣,各个学生组织需根据其需求而使用,同时在实际工作中,各类运行模型相互交叉,共同服务于工作的开展.虽然高校学生组织发展日趋成熟,但仍存在一些主要瓶颈问题,严重制约了学生组织的健康发展,削弱了其在育人过程中的重要作用.
第一,组织功能弱化,社会化倾向严重.近几年来,部分学生组织工作未施展开,还有活动内容受到限制,管理体制亦存在一些问题,服务功能未能充分发挥.此外,高校学生组织过度引入社会资金导致学生组织商业气息浓厚,管理内部资金难度加大,组织受社会功利化风气侵染严重.
第二,活动内容形式化,难以发挥载体作用.高校学生组织是传播校园文化、开展思想政治教育的有效载体.其活动形式应多样化,但近年来学生组织的活动内容呈现娱乐性趋势；各种学生组织名目多,真有吸引力的却少；校内活动多,校外活动少,无法承担相应的辐射功能.
第三,组织制度不健全,缺乏持久活力.部分学生组织的运行发展很大程度上依赖于特定的人,多数是核心成员,组织建设的成功建立在内部个别成员的突出能力上,而非完善的制度基础之上.一旦核心成员离岗或卸任,社团活动将群龙无首陷入停滞或无序的状态.多数学生组织不重视规章制度的构建,缺少各类活动的经验总结,最终导致组织活力不足.
三、高校辅导员指导学生组织工作的比较优势和路径探究
高校辅导员作为具有较高思想道德文化修养、对党的路线方针政策也有深刻理解和领悟的突出年轻党员教师,在参与学生组织工作中有着思想上、心理上、行动上的特殊优势.高校辅导员大都是党员,政治觉悟高,思想意识端正,对于时事政治、社会热点等具有独特的见解,大局意识较强,政治立场坚定,在大学生思想引领、价值观塑造等方面起着主力军的作用.
此外,高校辅导员与大学生年龄层次接近,很容易与学生打成一片.无论是从朋辈引导角度,还是从专业指导角度,与学生都存在先天的纽带和连接关系.同时,考虑到学生的学习时间分布情况,学生组织的活动大多安排在晚上,辅导员往往更有意愿参与学生活动之中.辅导员对学生组织指导工作应该遵循以下几点.
第一,辅导员应尊重学生组织发展的客观规律,发挥学生在学生组织建设发展中的主体作用,促进学生组织多样化发展.学校里有形形色色的学生组织,每个组织都有特定的宗旨、服务的对象、品牌的活动和发展的目标.当前高校本科生基本上是“95 后”甚至是“00 后”的学子,这些学生有自己特定的话语体系,他们在运营学生组织的过程中,比较反感学校过多的干预.高校学生组织在发展过程中,需要长时间的积淀和文化积累,辅导员在指导过程中,应该积极正面的引导,有所为有所不为,不要有太多个人化的干预.
第二,充分把握好核心团队人员的选拔.一个优秀的学生组织,影响最大的因素是强有力的核心团队.核心成员的精神特质、性格特点、工作艺术很大程度上能左右学生组织的发展.辅导员通过选聘合适的学生领导团队,把真正对学生组织发展有热情、有想法、且学有余力的优秀学生骨干选拔到负责人的位置上,充分激发学生组织负责人的自发动力,引导他们主动作为,可以在学生组织发展过程中起到事半功倍的作用.此外,在当前全国高校加强思想政治工作的大背景下,学生组织是校园稳定的重要因素,因此,对于学生组织负责人的政治素养做好把握,也可以确保在意识形态领域不出问题.
第三,充分融入学生组织的话语体系.辅导员要充分发挥指导学生组织工作的角色优势,应注重多与学生进行沟通和互动,积极融入学生组织的话语体系,主动关注学生关注的领域,积极利用微博、微信、贴吧等平台,了解学生最关注的热点领域,从而真正走进学生内心,做学生的身边“益友”,让教育引导与思想引领春风化雨、润物无声,对学生健全人格、全面素养的形成起到积极的作用.在和学生沟通的过程中,也要以同学们“喜欢听”“听得懂”“易接受”的形式来交流,往往能起到意想不到的效果,此外,在工作中不需要面面俱到,不需要大包大揽,可以适当“抓大放小”,而不能专断裁决.
第四,树立底线思维和危机意识.学生组织相当于一个浓缩的社会模型,能很好的锻炼学生的适应能力和人际交往能力,但社会上对学生组织尤其是核心负责人的质疑和争议非常多.如个别高校学生会主席官僚化,在学生组织内部颐指气使,不关注学业发展等,造成了极坏的社会影响,也降低了学生组织的公信力；有些学生组织的微信公众号发表虚假新闻、错误观点或者传谣造谣等,也给学校管理带来了压力.因此,辅导员既要积极引导,也要时刻树立底线思维,对于一些错误现象要及时干预,加强惩戒.
第五,引导学生组织积极参与大学治理.学校的治理和建设有几个主体,如学生、教师、管理者,往往学校在管理过程中,比较重视教师意见的表达,但忽视了学生的权益和声音.学生缺乏表达诉求、发表观点的机会,因此,学生组织应该在校园建设中发挥更加重要的作用.如可以参与学生代表大会的形式提交提案,主动与学校学生工作部门、教务部门、后勤部门联系对接,常态化地参与学校某一领域的职能,积极针对学生某一方面的诉求,以学生组织的名义启动一些调研,形成第一手鲜活报告,通过辅导员提交给相关部门,这些形式都可以促进学生主动参与现代大学治理,也可以把学生的不满在萌芽中妥善解决,避免引起更大的舆论.
四、结语
高校立身之本在于立德树人,高校思想政治工作从根本上来说就是做人的工作.现阶段,高校学生组织总体上呈现蓬勃发展的趋势,同时在新的时代背景下也存在着不少急需破题的难点与挑战.高校学生组织既是广大学生在第二课堂中提升自我、学会交流、增长才干的有效平台,亦是开展高校思想政治工作的重要阵地.高校辅导员应认真思考学生组织在发展过程中遇到的瓶颈问题,深刻探究如何更充分、合理、科学有效地加强对于学生组织的指导,如何对学生群体进行启发引导,因势利导,促进学生工作提升,增强学生组织作为育人载体、提升教育增值的功能.
［参考文献］
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该文总结，这篇文章为一篇关于高校辅导员方面的大学硕士和本科毕业论文以及上海交通大学和辅导员和路径相关高校辅导员论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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