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高效课堂论文参考文献：
随着素质教育的不断发展,大力提倡课堂教学的时效性已经成为了教育教学的共识目标.在有效的时间里让学生的学习效率达到最高,是每一位教师的追求.针对初中历史这门学科而言,打造高效的历史课堂,能够提高学生的历史水平,培养学生的历史素养,树立学生的爱国意识和民族精神.具体来说,高效课堂的实现,可以从以下途径人手.
一、精准的教学设计
想要上好一堂课,教师要提前做好准备工作.备课是每个教师在上课前的必要工作,精准的教学设计能够让教师对课堂的教学目标有清晰地划分,能够促进教师对教材以及基本学情进行深入研究,进而设计出科学合理的教学方法来开展教学.课堂是教学的主要场所,为了能够提高课堂效率,进一步促进学生的学习和成长,提前做好教学设计和备课工作是非常关键的步骤.随着素质教育的深入发展,当前的教育教学现状中,我们会对教学目标进行三维的设计,从知识与技能、过程与方法以及情感态度,价值观三个方面设定不同的教学目标,并围绕着这三个目标来准备教学中所需要的资源.除了教学目标之外,精准的教学设计还应当对课堂中的教学环节进行详细的划分,要充分发挥学生的主体作用,为学生留出足够的时间和空间进行知识探究. 我在开展《收复新彊》这节课的教学之前,先对教材内容进行了研究,本节课的主要内容就是左宗棠收复新疆以及清朝收复伊犁的重要性和付出的必要性.于是我对教学目标进行了详细地设计,在知识方面,让学生知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实；在过程方面,通过辩论和角色扮演,使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义,培养学生理解、分析历史问题的能力；在情感方面,帮助学生讨论评价左宗棠.认识到左宗棠从小胸怀大志,在收复伊犁的斗争中虽已年近古稀,却仍“心忧天下”,将生命置之度外的爱国精神.为了让课堂教学更加顺利,我将教学过程划分为启发引导——讨论辩论——角色扮演——汇总升华四个环节,帮助学生掌握重点内容.
二、简洁有趣的导入
良好的开端是成功的一半,想要构建具有高效率的初中历史课堂,做好课前的导人工作是成功的关键.随着新课程改革的不断深化,在当前的教育教学阶段,涌现出了许多新鲜精彩的教学方法.对于课堂导入环节,教师也有了越来越高的关注度.简洁有趣的导入环节既可以让课堂教学过程变得更加完整,又可以在短时间内吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性.在兴趣的引导下,学生的主动作用得到发挥；在兴趣的引导下,学生能够产生更高的求知欲；在兴趣的引导下,初中历史的教学效率会变得事半功倍.新课导人有多种多样的方法,对于历史这门学科而言,教师可以选择利用历史故事进行导入,可以选择多媒体为学生带来更加直观的学习感受,还可以通过一些趣味的游戏活动来调动学生的积极性等.
以《明朝君权的加强》这节课为例,我在课前利用多媒体课件向学生循环播放了一组明朝历史的图片和明朝十六位皇帝的画像,被配合以旋律悠扬的背景音乐,在视觉和听觉的双重感受下,学生的注意力已经被深深地吸引,不知不觉进入到了学习的氛围之中.坚固如磐的明长城、气势恢弘的帝王陵、无孔不入的锦衣卫、千篇一律的八股文……这些历史的代表和象征萦绕在学生的脑海,此时我适时地提出问题：这些图片反映了我国历史上的哪个朝代？学生异口同声的回答明朝.王朝毫无隐患一直以来都是每个帝王的心愿,但是帝王苦心经营的王朝,真的能够固若金汤,无孔不入吗？通过这个疑问,我带领学生开始了这节课的学习.
三、科学合理的教法
所谓巧妇难为无米之炊,想要打造出一堂高效的历史课,使用科学合理的教学方法是必要的.在新的教学理念下,我们一再强调学生是学习的主体.只有学生自己主动对知识进行探究和学习,才能够真正地提高教学效率.因此,教师在教学过程中应当注重采用科学合理的教学方法来对学生进行引导.常用的教学方法有很多种,比如说设计问题引导学生思考、引导学生通过合作交流来拓展思维、通过归纳总结的方式来让学生强化对各部分知识之间的联系的认知、利用深入浅出的方式来对复杂抽象的内容进行讲解等等.无论是什么形式的教学方法,在使用的时候一定要注意使用范围,尽可能地选择适合学生学习发展的教学方法来开展教学,激发学生擦出智慧的火花.
比如说我在带领学生学习《明清经济的发展与“闭关锁国”》这节课的时候,在课堂上采用了多种教学方法齐用的教学方法来进行授课.以“闭关锁国政策”这部分知识内容为例,在教学时,我先向学生解释了闭关锁国的含义,这是自明末以来中国统治者长期推行的一项治国方针,就是主观割断中国与世界的联系,使中国处于闭目塞听的状态.随后,我提问学生：清朝为什么实行“闭关锁国”政策？并让学生结合我所给出的历史材料与课本中的相关知识进行思考,引导学生回答问题.最后,为了巩固学生所学知识,我在课堂上设计了小组探究活动,活动的内容是对比一下明朝郑和下西洋,引进外国作物和清朝闭关锁国的不同后果,谈谈想法.
任何的教学行为都是为了学生能够提高自己的能力,掌握正确的学习方法.综上所述,想要上好一堂初中历史课,教师就必须要做好课前的教学设计,采用恰当的方式导人新知识,选择科学合理的教学方法,以学生为本开展教学.
（作者单位：江苏省滨海县第一初级中学）
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