如何让感恩的种子在幼儿心中萌芽,该文是种子本科毕业论文范文与萌芽和感恩和种子方面专升本论文范文.
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古言云：“滴水之恩当涌泉相报”.懂得感恩是中国人的传统美德,也是一个人应该具备的最基本的道德品质.感恩就是情感体验后的回报式表达,懂得当受到别人的关怀与帮助后,要心存感激,并用言语和行为表现出来.对于幼小的孩子来说,就是让他们能感受到别人的帮助和关爱,真诚的说“谢谢”.
然而,当今的孩子们,……请看看以下的几个镜头：
镜头一：妈妈气喘吁吁的来幼儿园接小孟时,小孟生气地说：“你为什么这么晚才来？”妈妈边跑边给孩子道谦：“对不起,儿子,今天妈妈加了一会儿班”.小孟一边打妈妈一边抱怨说：“加班加班就知道加班！”
镜头二：小朋友把大小便流在身上了,老师毫无怨言地帮他换上干净的衣服,并帮他把有大小便的衣服清洗干净,他们却认为理所当然,没有任何表示.
镜头三：一位老爷爷冒着风雨给孙子送来衣服、鞋,并给孩子穿上衣服,孩子没任何表示,转身离开.
镜头四：外婆变着花样、想尽办法把饭菜做得色香味俱全,可琪琪常说：“外婆丑,外婆做的饭不好吃,我不喜欢外婆”.
看到这一幕幕,不得不令我们深思.现在的孩子为什么不懂得感谢帮助过他的人,没有感恩意识呢？无论别人对他多好,可他都觉得是理所当然.这一一能怪孩子吗？不.这是因为：
1．家长的极度关爱、过分溺爱、无限纵容.
现在大多数的家庭孩子被家长给宠坏了,现在的孩子多幸福啊,天天家长开车接送,吃的最好,穿的最好,是家中的小太阳,有父母宠,外公外婆爱,爷爷奶奶亲.只要是孩子高兴,孩子喜欢,家长们都认为为孩子做任何事都是值得的,有些家长甚至会不惜一切代价来满足孩子的要求.家长们把养育孩子当成了自我情感的满足,给孩子处处创造优厚的生活条件,他们对自己所做的一切都认为是应该的,从来没有想过也不想得到孩子的回报,久而久之,就导致孩子对于别人的善意、付出由习惯变成了麻木,甚至滋生出了任性、无理和贪得无厌,甚至让孩子觉得我生下来就是被人疼爱的,受人宠爱的.感恩这个词在他们大脑里基本就不存在了！
2．缺乏感恩的人文氛围.
要使孩子拥有一颗感恩的心,首先要让孩子处于富有感恩人文氛围中.让他们感受周围的人是如何对世界、对他人感恩的.耳濡目染之后,他们也将学习这一品质.让感恩成为人的一种潜意识.
而我们的家庭,我们的学校,我们的社会只重视对孩子的智育教育,忽略了对孩子进行品德方面的教育,没有为孩子营造一个良好的感恩人文氛围.家长、教师经常在不经意间表达、宣泄了对他人的埋怨、对生活、对社会的不满.这一就让孩子失去了认识感恩的意识.
我们又该怎样引导孩子去体味人世间最美好的真情,让孩子学会感谢,学会感恩呢？一、做好榜样,让孩子在潜移默化中受到感染.
要让孩子学会感恩,成为一个懂得感恩的人.教师必须先学会感恩,并成为一个懂得感恩的人.教师日常生活中的点点滴滴、行为举止对孩子都有着潜移默化的作用.因此,教师在日常的学习生活中要做好榜样,班级中每个成员间都要学会感谢,营造一个良好的班级氛围.如：在去年排练“六一”节目的有一天,天气非常闷热,而且我又有点感冒,在组织孩子练了两遍后,就感觉有点累了,这时小妤主动端上小椅子来到我面前说：“江老师,你的小椅子,你请坐”.这让我非常的感动,我立即接过小椅子,并真诚的给她说了句：“谢谢”,还拥抱了她.她体会到了当别人帮助了自己,要真诚的跟别人说“谢谢”,感谢别人.相信其他幼儿也会在这一情景中受到感染.
二、在多种教育活动中融入“感恩”教育,培育幼儿感恩之心.
1.在一日生活中融入“感恩”教育.
为了从小培养孩子感恩的意识,对他人的帮助时时怀有感激之心,引导他们学会关心和尊重他人,首先教师应该将感恩教育融入到一日生活的各个环节中.时刻关心、关注幼儿,对于幼儿表现出的关爱行为,不吝惜地说声“谢谢”,让幼儿体会到感恩.说一句“谢谢”简单就短短的两个字,谁都学得会,只要你每次提醒他们,他们也一定会说得很好.但难就难在要让幼小的孩子们主动使用“谢谢”,这不是一件一天两天就能做好的事情,这需要利用一日生活中每一次可利用的机会,进行有效地疏导,日积月累,感恩的种子便会在孩子幼小的心灵中生根、发芽、结果.
如：在晨间谈话活动中,我有意识的安排一些“妈妈为我做什么？”“我为妈妈（或爸爸）做什么？”等话题,让小朋友体会、感谢妈妈（或爸爸）对自己的关爱和照顾,体会为妈妈（或爸爸）服务的快乐.
每天给孩子们盛汤、盛饭、穿衣、隔背是我们老师必做的,也是孩子们练习体会说“谢谢.的大好时机.可大多数孩子们对这种成人劳动习以为常,根本不会感谢.于是我就抓住这个时机,先主动给他们说：“谢谢你请我给你盛饭（或盛汤等）.聪明的果果就会在我们给他盛好汤饭后说句“谢谢江老师（或李老师）给我盛饭（或盛汤等）".“不用谢”.我们还不适时宜地表扬到：“最喜欢给杲杲盛饭盛汤啦,他总会说好听的话.”简简单单的一句话,让更多的孩子愿意成为我喜欢的孩子.慢慢地,轻轻的一声“谢谢”从孩子们的口中娓娓道来.
2.在教学活动中渗透“感恩”教育
儿歌、故事是幼儿很喜欢,且能唤醒幼儿心灵深处的感恩之心,从而在故事中受到熏陶,促使感恩情感的养成.因此我常常收集选用一些短小精美的感恩故事.如传统的感恩教育故事：《羊羔跪乳》、《乌鸦反哺》、《陈毅探母》等等,在社会活动中对幼儿进行春风化雨般的引导,让孩子们明白其中感恩的道理,体会感恩之情.还利用现代的一些感恩教育故事,创设有趣的情境及一系列活动,让幼儿去体验、感受,渗透感恩教育.如：语言活动《金色的心>,我着重引导幼儿体会在小熊帮助小树后,小树是怎样来感谢报答小熊的,从而体会当得到别人帮助后,要有一颗感恩的心.
3．在节日活动中融入“感恩”教育.
充分利用“三八节”、“重阳节”、“教师节”等一年一度的传统节日组织开展一系列丰富多彩的感恩活动,让幼儿在活动中体验、学习感恩.如：在一次元旦《包饺子》的活动中,孩子们将亲手包的饺子,首先端给自己的家长,并向自己的家长表示感谢,说一句温暖的话.在三八节来临之际,通过游戏的形式,让孩子知道三月八日是妈妈、奶奶、外婆、老师等女性的节日,知道在节日里要向妈妈表示祝福：其次通过谈话、讲述等活动,引导幼儿体会妈妈平时工作和照顾自己成长的辛苦,激发幼儿的感恩之情.然后鼓励孩子用多种方式表达自己对妈妈的爱和感激.我请孩子们制作节日花、爱心卡等手工作品献给妈妈：鼓励孩子给妈妈唱一首歌表达自己对妈妈的爱；对妈妈说一句节日祝福或感谢的话,为妈妈做一件力所能及的事,端一杯水、给妈妈捶捶背、擦擦手、拿拖鞋,以此表达对妈妈的感激.
三、家园合作,共育幼儿感恩之情.
幼儿园的教育毕竟是有限的.幼儿大部分时间都生活在自己的家中,如果他们整天看到的是自己的父母对待老人冷漠,自私,他能从小就会关心别人,感激别人吗？正如三字经里说：“人之初,性本善”,孩子们本来都有一颗善良的心,就看成人怎样去引导他们.我充分利用现代信息资源与家长进行沟通、联系,使家庭成为幼儿感恩教育的沃土.因为家长是孩子的第一任教师,幼儿在家庭中所受的教育有很大的关系.只有家长孝敬、关心、照顾、尊重了自己的父母,懂得感谢帮助过他的朋友,孩子才会在这个氛围中受到熏陶.
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