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诚信论文参考文献：
2012 年党的十八大报告首次概括了社会主义核心价值观,其中“诚信”作为个人层面的价值观赫然在列.如何将“诚信的种子”深埋进孩子的心中呢？恰于2012 年建校的长沙市岳麓区教师进修学校附属小学（以下简称“附小”）地处诚兴园小区,前临德兴街,后达德诚街.学校因时制宜、因地制宜,确定了以“诚信”为主题打造校园文化和德育特色.六年来,学校不仅从校园环境上营造了浓郁的诚信文化氛围,而且经过不懈探索,逐步形成了“诚信”主题系列教育活动.以活动为载体,让孩子在活动中体验、在活动中感悟、在活动中铸就“诚信”的品质.
“附小”诚信教育活动分别从“培养诚信学生”和“培养诚信公民”两个层面开展.
一、落实常态化活动,培养诚信学生
1.依托班队,开展“说故事·写故事·宣讲故事”活动.
故事是深受小学生喜爱的教育方式.学校根据学生的认知特点,利用班队活动开展诚信主题“说故事”“写故事”“宣讲故事”活动.首先让广大学生搜索古人、名人的诚信故事,举行“说诚信故事”的班队比赛,让学生从中得到启示.接下来引导孩子去发现身边具有诚信美德的人,举行“我身边的诚信故事”征文,并要求家长与孩子共同参与.在学生对“诚信”形成初步印象后,学校鼓励同学们把自己掌握的诚信小故事和诚信道理作为宣讲的内容,利用寒暑假,在家庭、社区积极进行“我是诚信宣讲员”活动,以社会实践的形式促进“诚信”品质内化于心.
2.抓好阵地,整合“课题·课程·课堂”提升活动品质.
“你答应了好朋友一起看电影,但突发暴风雨,政府发布了红色预警,这时候,你去还是不去？”“我承诺过要助人为乐,当有人落水,我救还是不救？”为了避免活动停留在判断简单是非的低级层面,学校开展了“运用笋芽儿信用卡,提升小学生诚信素养”的市级课题研究.以课题为引领,开发“诚信”校本课程,编写低中高三个学段的教材,推出了融游戏、故事、道理、社会现实等内容为一体的诚信课.模拟场景、趣味盎然的课堂教学活动让学生面对复杂的诚信问题时,学会了不一样的思考和抉择,从而深化了活动的内涵,提升了活动的品质.
3.注重仪式,设置“图书漂流·诚信考场”进行适时检验.
为了让常态化活动不平常,我们在一些活动前期举行承诺仪式,增强庄严的仪式感,让孩子在举起右手郑重承诺的一刹那,激发出内心“一诺千金”的神圣感和更持久的责任心.为了增加孩子守信践诺的机会,学校在教学楼大厅设置了全开放式的“诚信书吧”,书吧的图书全部由师生捐赠,每一本书上都贴有捐书者的名字和寄语,任何一个走到大厅的人都能抽取书本进行阅读.德育处在捐书仪式上组织所有孩子作出承诺———“漂流的是图书,传递的是诚信”,然后在周会常规总结时及时通报图书漂流情况,还会把学生在书吧阅读的照片发到微信群,倡导学生养成文明阅读、诚信阅读的好习惯.
为了敦促孩子将诚信品质外化于行,学校经常在考试时设置“诚信考场”.考试之前,班主任组织学生举行“承诺仪式”.当没有老师监考的考场发出“沙沙”的作答声时,孩子们聆听到的是信任的美好.
二、开展特色活动,培养诚信公民
小学生虽小,但也是社会人,为了防止诚信教育“5+2等于0”,学校把“无人超市”“广播台”“剧场”“信用卡”等社会元素引入校园.
1“. 诚信超市”.2017年开始,无人便利店相继在各大城市投放试水.而早在2013 年,“附小”的孩子就已经开始体验“无人超市”的经营商和顾客角色.教学楼大厅设有无人值守的“诚信超市”,由班级轮流负责,每两周开放一次,从准备货物到制作海报,从结算盈余到捐赠利润,每一个细节都由班级自主完成.“经营商”售卖的货物不仅有学习用品,也有自己亲手制作的手工艺品,品种繁多,合理,广受“顾客”的欢迎.开放时间里,“顾客”盈门,自选物品,自助找零.经过数年的运营,“诚信超市”筹集善款数千元用于爱心捐助,且已经成为“附小”一块锻造孩子诚信品质的试金石.
2.广播台.“附小”有一栏校园广播节目“飞儿姐姐讲诚信”.每周四的中午,“故事大王”吴艳飞老师亲切悦耳的声音就会在校园里响起,给孩子们讲述古今中外的诚信故事,有时会邀请到一些特殊的嘉宾到广播台做客.这些嘉宾有的是拾金不昧的孩子,有的是助人为乐的同学,有的是评为“诚信之星”的榜样,他们和飞儿姐姐一起谈诚信话题.这档广播节目通过校园广播、校园公众号、喜马拉雅APP 向更广阔的领域传递着诚信的美德.2018 年1 月,湖南金鹰955 电台特地来我校对一件“拾金不昧”的事例进行了专访———1201班三个学生在小区玩耍时捡到一个包,之后他们一直守在原地,等待失主.和失而复得,喜出望外的失主连声道谢.三个孩子异口同声地说：“诚实守信是做人的准则.”
3.剧场.语文教材中不乏“诚信”主题的课文,学校充分挖掘课程资源,把课文搬上剧场,多次开展“诚信”主题课本剧和校园剧比赛,老师和特邀家长指导孩子们自编自导自演.如今年六一儿童节汇演,1401 班的《万年牢》和1701 班的《手捧空花盆的孩子》荣获一等奖,两个节目分别来源于四年级下册和一年级下册的语文教材同名课文.演出让孩子更加强烈地感受到了诚信的力量.
4.信用卡.2014 年,国务院印发《社会信用体系建设规划纲要（2014-2020）》,提出三大基础性措施,第一就是加强诚信教育与诚信文化建设.阿里巴巴创始人马云也强调“未来社会新金融的诞生是以信用体系为基础的”“希望让信用变成财富”.在“附小”,孩子们确实可以用信用换财富.为了鼓励孩子们守信,学校开展了“笋芽儿信用卡”争章活动,自主开发了一套简明易行的“笋芽儿信用卡———积分卡”系统.学期初,每个学生都能领到一张积分卡,积累到一定的印章数,可以分级别兑换信用卡.信用卡分为绿卡、金卡、黑金卡等几个级别,代表不同的印章数.信用卡后面印有奖品项目,五花八门但非常适合学生,例如：“免一次作业”“到班主任家里做客”“当一天班长”“奖一支钢笔”等.积分卡上诚信印章最多或信用卡级别最高的学生,往往更易在“诚信之星”评选中胜出.
弘扬诚信美德、培养诚信品质是学校的使命和职责.坚持落实好常态化活动、创造性地开设特色活动,就如同给“诚信的种子”提供适宜的土壤、水分、空气和阳光.我们欣喜地看到种子已经悄悄生根发芽.让我们一起聆听生命拔节的声音,期待他们迎风成长！
（作者单位：长沙市岳麓区教师进修学校附属小学）
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