初中政治教学中如何培养学生自主学习能力,该文是政治教学相关函授毕业论文范文与自主学习和初中政治教学和培养有关毕业论文的格式范文.
政治教学论文参考文献：
引言
基于当前社会发展对人才的需求形势,我国提出了科教兴国的战略号召,积极深化教育体制改革,大力推行学生素质教育.在当前教育环境下,教师的职能也在逐渐发生转变,不仅要对学生进行知识传授,更要加强对学生综合素质以及思维能力的培养.对于政治教学来说,是学生从小到大都要进行的一门课程,如果实行自主教学模式,不仅能够加强学生的知识沟通,也有效的促进了学生思维活跃,养成团队协作能力.
一、自主学习模式对政治教学的积极作用
1.激发学生学习兴趣
传统的初中政治教学多是采用被动式教学模式,教师利用教材对学生进行大量的理论知识灌输,致使课堂氛围较为枯燥,学生逐渐的失去学习兴趣.素质教育背景下,教师应当转变教学观念,体现学生在教学过程中的主体地位.开展自主教学模式能够的对传统教学模式进行优化,教师根据学生的实际学习情况与个人能力进行科学分组,在教学过程中提出问题,进行自主解答,能够营造轻松和谐的教学氛围,学生思维处于较为活跃的状态下,能够有效的参与到教学活动中,逐渐的发现政治知识蕴含的乐趣,养成自主学习意识.
2.培养学生的综合素质
当前的社会快速发,传统的人才需求模式逐渐发生重大转变,不仅要求人才掌握专业的技能,更要具备良好的综合素质以及创新能力,素质教育的目的是为了使学生更好地适应社会发展需求.传统的填鸭式教学模式只能使学生掌握相应的解题技巧,并不能培养学生的综合素质,而自主学习模式可以有效的增强学生的思维活跃性,在合作过程中学会倾听同学见解,以发散性思维提升创新能力.
二、现阶段自主学习模式存在的不足
1.分组缺乏科学性
充分发挥自主学习模式积极作用的前提是对学生进行科学的分组,缺乏科学性的分组方法难以实现学生的协同合作,降低教学效率.根据相关教学调研发现,教师在采用自主学习模式时多是以教师随机分组和学生自由选择两种分组形势,教师随机分组的方法缺乏对学生的兴趣爱好、学习能力等因素的分析,导致分组方法缺乏一定的科学性；学生自由选择方法开展时,学生会选择平时相处较好的同学,容易出现学习成绩较好的学生成为一组,学习成绩较差的学生成为一组,难以发挥取长补短的作用.
2.学习纪律缺乏约束
自主教学模式以学生之间的相互交流协作作为主要学习途径,但如果教师缺乏相应的指导和约束,部分学生在讨论问题的过程中,容易出现谈论与教学内容无关的话题,对教学质量造成了一定的消极影响.如果教学中太过与学生随意,这就会在一定的程度上使学生在讨论的过程中逐渐的偏离学习的目标,如果不加以引导和约束,容易发生学生嬉戏打闹的情况,严重影响教学秩序,难以发挥自主教学的积极作用,体学习水平也难以得到有效提升,教师在教学过程中应当加强对合作学习过程中的纪律掌控,形成高效的教学课堂.
三、提升初中政治课堂自主学习效果的对策
1.优化教学方法
在初中政治教学过程中采用自主学习模式,可以对传统的教学方法进行优化,充分展现学生在教学过程中的主体地位,使学生在合作过程中加强自主探究,善于发现学习中存在的问题,充分发挥学生的想象力和创造力,有效提升教学效率和质量.笔者在对学生进行《神奇的货币》的教学中,为了使学生能够充分的融入到学习的气氛中,我会通过多媒体软件的教学方法来进行,例如：我会通过下载相关的与文中内容相符合的视频来激发学生的学习兴趣,提升学生参与教学活动的积极性和团队协作能力.
2.引导学生对政治的兴趣
兴趣是最好的老师,只有学生对政治知识产生兴趣,才能更好的发挥主观能动作用,提升教学效果.传统的教学模式下,教师依据教材内容对学生进行理论知识讲解,对于抽象知识学生难以理解,极大的降低了学习兴趣,在采取自主学习模式的过程中,教师应当以丰富的教学形式激发学生的学习兴趣.
3.营造轻松和谐的学习氛围
新课程改革形式下,现代教学理念倡导转变传统的教学模式,营造轻松和谐的学习氛围,传统教学模式下,学生对于教师有一定的畏惧心理,不敢和教师进行沟通交流,严重影响了教学质量.新形势下,教师应当和学生建立感情基础,进行平等交流,利用初中生好奇心较强的心理特征,加强对初中学生政治教学知识的教育引导,防止学生在课堂中出现走神、注意力难以集中等情况,在教学意见产生差异时,教师应当使学生充分表达自己的认知,对于学生的错误观点给予有效的纠正,使学生能够正视自己的错误观点,在自主学习过程中能够发表正确观点,营造轻松和谐的学习氛围,发挥自主学习模式的积极作用.
结束语
自主学习模式对于政治教学具有积极的促进作用,教师应当积极转变教学观点,在教学过程中以科学的教学方法加强对初中学生政治知识学习的引导,激发学生学习兴趣,增强教学质量,提升体学习水平,为学生未来发展奠定坚实的基础.
[ 参 考 文 献 ]
[1]林旭灯.基于核心素养的初中政治课堂“自主学习”模式的探究[J].课程教育研究,2017(51).
[2]王艳新.基于发展核心素养的合作学习在语言运用教学中的实践探究[J].中华少年,2016(34).
[3]柯惠强.基于核心素养的初中政治课堂“自主学习”模式的探究[J].课外政治:下,2017(7):77-77.
[4]王新.基于核心素养的政治教学中“合作学习”的探索与思考[J].未来英才,2017(8).
括而言之，此文为一篇关于自主学习和初中政治教学和培养方面的政治教学论文题目、论文提纲、政治教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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