怎样打造小学体育和健康教学的品质课堂,本文是健康教学有关论文写作参考范文和体育与健康和品质课堂和教学有关在职研究生论文范文.
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随着我国素质教育观念的逐渐普及,体育越来越成为人们普遍关注的话题.打造小学体育与健康品质课堂,旨在贯彻落实素质教育观发展要求,全民提升小学的学校教育工作质量,促进每一个学生的身心健康地发展.当前的小学体育与健康课堂必须丰富教学方法,加强教学改革,创新教育模式,引导小学生树立正确的价值观与体育锻炼观.
1当前小学体育与健康教学存在的问题
小学体育与健康教材教法教学改革已经实施了一段时间,但是我们所取得的成果并不那么丰硕,当前的小学体育与健康教学依旧存在一些问题.
11教学思想落后,忽视学生课堂主体地位
传统教学思想依旧能在现今的小学体育健康课堂寻到一些蛛丝马迹,很多教师没有及时更新教育思想,固守传统教育观念,组织课堂教学活动的过程中忽视了学生课堂主体地位的关注.课堂成为教师演示的舞台,学生盲目地跟从教师的示范做出体育技巧动作,个性化发展需求没有得到满足.
1 2教学形式单一,学生丧失学习兴趣
小学生年纪较小,一方面,他们的纪律意识和约束力较差,因此上课时容易注意力分散,喜欢动来动去,十分活泼；另一方面,小学阶段学生正处在身体成长和发育的关键时期,所以示范与模仿为主的教学活动无法激发学生学习兴趣,会让掌生觉得课堂枯燥无聊.教师本着使学生学会体育技巧的教学目的开展授课,学生在一遍遍重复教师所示范动作的过程中逐渐丧失学习兴趣.
1 3课堂死气沉沉,没有体现出朝气与活力
小学生在学习活动中获得的情感体验对于最终教学效果的呈现具有重要意义,积极的情感体验可以帮助学生全身心地投入到学习活动当中,促进学习品质的提升.积极学习情感的激发有赖于良好课堂气氛的营造,但是在很多小学体育与健康教学实践中教师没有关注到课堂气氛对学习质量的重要意义,教师过分关注教学任务的完成,没有从教学一开始就为学生创设轻松愉快的课堂氛围,整个课堂死气沉沉,没有看到小学生身上该有的朝气与活力.
2打造小学体育与健康品质课堂的具体策略
针对当前小学体育与健康课堂教学活动中表现出来的这些问题,教师必须采取具有针对性的措施,推动小学体育与健康教学形势的进一步好转.
2 1转变落后教学观念,关注学生主体地位
新课程教学改革主张“教师主导,学生主体”课堂教学模式的构建,在开展小学体育与健康课堂教学活动的过程中,教师必须从以往的“灌输式”教育理念中走出来,放手让学生自主地对学习内容进行探究,培养学生的创造能力,提高自主学习意识.
例如,在引导小学生学习簋球时,教师可以为学生准备好球,然后让学生进行原地运球练习.教师现场对学生的运球练习过程进行观察,针对学生自主练习过程中出现的问题给予指正与分析,并对运球练习表现不错的学生提出表扬,促进学生学习积极性的提高.教师还可以鼓励学生之间开展讨论,研究出一些花样运球的方法,进一步提高学生的创造意识.
2 2丰富课堂教学形式,激发学生学习兴趣
小学体育与健康教学内容多样,学生因认知水平和身体素质水平的不尽相同,在学习兴趣上也表现出了差异性,在开展小学体育与健康课程教学工作的过程中,教师要根据教学实际需要和学生学习特点,多元教学形式,激发学生学习兴趣,促进教育质量的全面提升.游戏教学法、情境教学法、多媒体辅导教学法、生活教学法、小组合作学习教学法等都可以应用于体育与健康课堂.
例如,在讲解足球运动中正确射门姿势时,教师可以利用情境教学法和多媒体辅导教学法开展教学.学生可以通过观看重大足球比赛的视频,对足球名将的射门姿势进行观察,以此来展开学习.教师可以通过播放、慢放使学生看得更清楚,观察得更仔细.为进一步激发学习兴趣,教师可引导学生将自己想象成赛场上的足球名将,给予学生学习动机,优化教学效果.
2 3营造轻松谋堂氛围,建立和谐师生关系
小学生虽然年纪小,但是他们的自尊心很强,学生渴望与教师交流,希望可以在课堂上收获一位大朋友.在体育与健康课堂教学活动中,教师应当多与学生沟通,了解学生的身体素质状况和体育兴趣爱好,为学生出谋划策,让学生可以从教师这儿得到帮助.和谐的师生关系对于轻松愉快课堂气氛的营造具有重要意义,学生只有信任教师、喜欢教师,才会愿意参与到课堂教学之中,学习氛围才能轻松.
总之,小学体育与健康课程教学标准提出了坚持“健康第一”的教学要求,当代体育与健康教育工作者必须认真贯彻“健康第一”教学标准,重视学生的健康成长,与时俱进,推进小学体育与健康教学改革,实现体育与健康教育事业的可持续发展.
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