试析小学体育和健康教学,该文是有关小学体育本科论文范文跟体育与健康和教学和小学有关论文写作参考范文.
小学体育论文参考文献：
1小学体育健康教学的重要性
新课标以学生发展、健康第一作为主要的指导思想,对小学体育的教学内容进行了全面改革,体育与健康课程标准中强调：“应坚持以健康第一作为体育教学的指导思想,促进学生身心健康全面发展,激发学生对体育运动产生浓厚的兴趣,从而培养出学生终身体育意识.”在小学体育与健康教学中,教师应该注重学生主体作用的发挥,关注学生个体之间的差异性和不同需求,保证每个学生从体育教学中获益.可见,新课改对小学体育教学有着更高的要求,教师更应该改变以往的教学理念和教学模式,在教学中尽量渗入体育健康思想,促进小学生身心健康发展,所以小学体育进行健康教学有着非常大的现实意义.
2激发学生兴趣,实现新课堂教学模式以人为本的目标
2 1课堂教学目标激发
新的教学理念要树立学会认识、做事、合作和生存四大支柱的教育教学目标,强化目标意识；要把课程改革的隐性目标“显形”化；把个人需要与社会需要、把近期目标和远期目标结合起来；把教师心中的教学目标转化为学生心中的目标唤起学生的主题意识.例：在短跑教学中（是学生厌烦教材）,教师在学习这个教材前设计了一个“逃生游戏”,全班同学在半径为20米的圆中间站好,教师一声令下,要隶学生4秒钟内跑出圆圈,跑不出就意味着有危险.教师利用这种情境教学导出学习快速跑的目的,使学生明确掌握快速跑方法是自我保护的一种能力,是自己现在和将来生活所需要的一种能力.
2 2审美活动激发
利用多媒体让学生观优秀体育选手在比赛中表现出的高超技巧,亲身体验和感受各种体育美的存在和展现.教师通过教学设计美、教学过程美、教学语言美、示范动作美及教育场地器材美的创造性教学,提高学生的审美鉴赏力、判断力、评价能力,从而激发了学生的想象力和创造力. 2 3教学艺术激发 教学艺术是指为了全面育人而追求最优化的教学效果.表现在教师对学生心理活动的激发、诱导、感染和对教学形式、方法运用的灵活性与创造性,使教学成为师生和谐共创,情理交融的双边活动的过程.教师优美的示范动作、抑扬顿挫的讲解、逼真的手势、触觉感知到的保护动作都在立体而艺术地传播教学内容信息和思维情感.在教学中创设进入角色的游戏和比赛使学生心境愉快,达到快快乐乐出一身汗的效果.
3密切关注学生动态,灵活处理突发事件
小学体育课堂比其他的课堂更具动态性,它是通过课堂活动进行运动交流、语言交流和情感交流,正是因为有交流,这就难免产生碰撞,有碰撞就会演变成为冲突．就容易产生灾难性的安全事故.所以,小学体育教师一定要密切关注学生动态,灵活处理突发事故.
4教师进行教学引导
4 1探究性“引导”
在教学中,学生按教师提供的直观教具（或动作示范）各自练习,互相探讨,教师巡回指导,在学生“卡壳”时给予启发点拨,还可在一些动作的细节处或锻炼方法上提出进一步的要求和设想,让学生在反复实践中钻研探究,加速分化抑制的发展,直到有所发现,有所觉悟.如篮球单手肩上投篮动作教学,当学生基本掌握动作要领后,可在手指,手腕的动作及出手弧度上提出确切的要求,使学生在探究性实践中掌握规律,发展能力.
4 2情感“引导”
情感是非智力因素的核心,能直接对认知产生影响并与学习动机、兴趣、信念、内驱力等有极度密切的关系.体育教学中存在大量触发学生情感的因素,教师必需适时以适当的方式进行情感引导.
综上所述,新课改环境下的小学体育和健康教学活动,属于持续探索的行为流程.因此,作为现代专业化小学体育和健康教学人员,要及时革新自身理念并且勇于尝试游戏等教学方式,顺利激发小学生深入学习教材内容的兴趣,进一步转变其成为课堂的主人,并清晰感知体育和健康课程的价值地位.这是时代赋予小学体育和健康教师的核心使俞,有关教学人员一定要予以重视.
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影响体育和健康教学的消极因素与探析
【摘 要】本文分析单一注入、硬套规则、追求成绩、缩减项目……四种影响体育与健康教学的消极因素,在此基础上提出丰富运动形式、降低器械要求、层次化教学、加强器材管理……应对策略,以有效转变学生消极态度、提.
关于小学体育教学和儿童心理健康
李毅权摘 要新课标指出在现代教育教学中教师要让学生实现德智体美全面发展,因此,小学体育教师要对自身的工作认真负责,在教学中不仅要培养小学生的体能,也要注重小学生的身心发展 从而使小学生能够形成良好的.
积极心理暗示在初中体育和健康教学中的运用
摘要积极心理暗示就是心中有一种积极向上的心态或者能够接受积极向上、健康的暗示 它能激发学生学习动机、增强学生自信心、培养学生坚强的意志品质 在体育与健康教学中运用的方式主要有榜样暗示、环境暗示、语言暗.
运城市盐湖区小学体育教师篮球教学能力结构现状分析
杜鸿伟（锦州医科大学 辽宁 锦州 121001）摘 要运用问卷调查法、数理统计法采……研究方法,对运城市盐湖区篮球教师的基本情况、进行篮球学习的组织形式、提高教学能力的动机、提高篮球教学能力的途径…….