构建依托区域优势的高职教育育人新模式以广州华夏职业学院电子商务专业为例,该文是关于职业学院相关论文范文数据库与教育创新和电子商务和职业学院方面论文范文数据库.
职业学院论文参考文献：
构建依托区域优势发展的高职教育创新育人新模式
——以广州华夏职业学院电子商务专业为例
赵 敏 广州华夏职业学院
摘 要：广州华夏职业学院依托广州从化明珠工业园的区域优势探索政、企、校协作、创新共同培养高素质技术技能型人才的新体制机制,发展协同育人新模式,建立校外实训基地,编写校企合作教材,充分发挥政府、企业参与共同培养人才的积极性,走出一条培养人才的新路子.不仅增强了学院办学实力,大大提高了人才培养对接区域经济人才培养的质量,在构建校政企协同育人模式,创新协同育人机制方面也有了新的探索.
关键词：模式；区域优势；协同育人；电子商务
中图分类号：G712文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)031-0-01
根据2014年全国职业教育工作会议精神和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》、《国家高等职业教育发展规划(2011-2015)》、《广东省人民政府关于深化教育体制综合改革的意见》等文件对人才发展规划的要求,明确对高职高专和民办高职教育提出了新的任务和要求,即从2013年起,广东将要乘势而上,突出内涵发展,着眼转型提质、特色发展和开放合作办学,提升民办教育水平,促进民办教育规范特色发展,努力建设民办教育强省.通过探索建立适应于区域经济发展的不同需求、形式多样的协同创新模式,促进学校、政府、企业三方间的深度如融合,本文以广州华夏职业学院所构建的“依托区域优势发展的高职教育创新育人新模式为例,探索人才培养的改革模式和具体的改革措施.
一、电子商务专业人才培养模式困境
21世纪,电子商务快速发展.为适应时代的要求,各大企业对电子商务专业人才一直处于紧急需求中,各大高校也是纷纷开设了电子商务专业.然而,“专业热,就业冷”的情况却是一直困扰着各大高校的电子商务专业办学.很多电商专业毕业生毕业以后找不到工作,而且企业也对应聘到的电商专业学生不满意.出现这种困境,其主要原因在于电商专业人才培养没有特色,实操性弱,不能满足企业需求.目前,我国大多数院校的电子商务专业人才培养没有特色,理论模块较多,实操内容少,专业设置“求多求全”,教师缺乏电子商务实操经验,培养出来的人才动手能力弱,不能满足企业对电子商务人才的实际需求,存在与企业需求脱钩的现象.
二、依托区域优势发展的高职教育创新育人新模式内涵
(一)创新育人新模式的思路
面对电子商务专业出现的困境,广州华夏学院提出了新模式.由于学院地处广州从化明珠工业园中心地带,被100多家企业所环绕,是园区唯一一所高等院校.学院正处于广东省高职院校林立,竞争激烈的关键时期,学院必须加强内涵建设,深化人才培养的模式改革,办出华夏特色,创造华夏品牌的特殊时期,因此,面对明珠工业园的区域优势,及园区内企业急需开展校企合作的需求,为我院高职教育创新育人新模式提供了合作的良好条件.
通过对《依托明珠工业园地域优势,发展高职教育创新育人新模式》的研宄,促进了政、企、校就近实行合作办学,实现资源共享,优势互补,缩短时间与空间,直接进行面对面沟通,大大节省双方合作办学成本,促进政、企、校联合办学稳定可持续发展.
(二)创新育人新模式的实施内容
以华夏学院电子商务专业为例,学院电子商务专业提出“平台加模块、专业加专长、技能加技巧”的教学模式,在深入调研,了解明珠工业园区企业的产业结构和对人才的需求,园区未来的发展规划,通过联合办专业、实行“订单式”人才培养模式、建立“校中企”、学校教师与企业专业技术人员互派交流、双方资源共享、学校为企业员工培训、学生实习和就业等方面进行深度融合,实现优势互补,互利双赢.具体内容包括以下几点：
1.开展了订单班教育、委托人才培养,网站建设及推广.坚持产教融合,搭建“华夏-明珠”电子商务公共平台,为园区经济建设服务.并通过建立政、企、校合作办学,与工业园内多家企业例如：广州宏希太阳能有限责任公司、广州维金有限公司、松铃集团等确立了合作关系,并根据企业的要求,培养企业需要的电子商务专业人才,明确电子商务人才培养方向,制定个性化的专业定位和课程内容,共开办了5个校、企联合开办专业班,企业冠名订单班,企业委托人才培养班.例如齐心集团在学校每学期开展的电商项目小组培训班,校企联合编写了教材、项目电商人才培养方案、员工培训资料等,创新了高职教育新模式.
2.在学院内部,加强学院内涵建设,以工业园内企业为基础建设校外实训基地,学生就近到企业参与参观、实习、进行电子商务实操等灵活多变的多种方式,提高了学院综合办学实力,其中我院与工业园区企业建立的“房车项目”,通过学生设计,企业制造,学生经营的方式创建了华夏办学特色,打造出了华夏品牌.并引入第三方评价学院人才培养方案和建设人才培养质量评价体系,提高了学院电子商务专业人才培养质量和满足社会和企业对人才培养的需求.
3.学院建立3个“大师工作室”的同时,在企业建立了多个“教师工作站”,解决企业在生产过程中的技术难点,提升教师电商方面教科研水平,推进学院质量工程的深入开展.并开展企业员工培训,分期分批完成培训计划,提高园区内企业员工素质.
三、结语
以企业对电商人才的核心需求为契合点,依托地方区域优势,构建产学研为一体的协同育人新模式,是切实提高职业院校电商专业人才培养质量,创新人才培养模式的有效举措.通过引进真实项目入校,利用电子商务平台,真实项目运作,既培养与提升了学生动手能力,又创造出了经济效益.我院与明珠工业园共同发展电子商务专业人才培养模式进一步改革,具有鲜明的行业、地域特征,在同类院校同类专业人才培养中起到一定的示范作用.
参考文献：
[1]教育部.高等学校创新能力提升计划(教技[2012]6号).2012.
[2]杨磷磷.构建依托区域经济发展的跨境电子商务平台协同育人模式.湖北经济学院学报,2015.
[3]揭平英.基于协同创新“多方共建”实践育人模式的思考[J].佳木斯教育学院学报,2014(6).
本文总结:该文是一篇关于对不知道怎么写教育创新和电子商务和职业学院论文范文课题研究的大学硕士、职业学院本科毕业论文职业学院论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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