如何培养小学语文朗读教学的情感,本文是朗读教学相关毕业论文提纲范文与小学语文和朗读和情感相关硕士学位论文范文.
朗读教学论文参考文献：
【摘 要】我国语文教学中运用最为广泛的教学方式就是朗读教学,其甚至被运用到各个教学领域中,是语文教学重要的环节之一.在传统的小学语文朗读教学中,都是教师带着学生们朗读,学生朗读的时候往往会出现随意读的等现象,不仅严重影响了小学语文课堂教学的质量,还阻碍了学生们语言应用能力的发展.本文将结合朗读教学在语文教学中过来的地位,谈谈如何培养小学语文朗读教学中的情感.
【关键词】小学语文朗读教学情感
朗读是文章的二次创作,优秀的朗读不仅能使文章内容生动形象,还能加深对课文内容的理解和记忆,而小学生由于其认知能力较低,生动有趣的有声朗读不仅能激发其对于语文学习的热情,还有助于学生的词句积累,有效的提高小学生的语言表达能力,由此可以看出,朗读教学在小学语文课堂教学活动中的运用,具有很强的现实意义.教师能够利用朗读教学,使学生们体会到词句的优美,增强学生对语言能力的感受,从而达到提高叙事语言表达能力和作文书写能力的目的,最终起到提升小学语文课堂教学的效果.
一、朗读教学在语文教育中的地位和作用
(一)地位
在《语文课程标准》中就可以看出其对朗读教学的重视程度,朗读是贯穿于整个义务教育阶段最为重要,也最为基本的语文教学方式.在对于文字语言的练习中,又以语感的训练尤为重要,语感是人们在语言、文字和符号等书面刺激下产生的一种直觉,而朗读不仅能够积极、有效的产生刺激,而且优秀的朗读还能培养学生的语感能力,使其语文的综合能力都得到有效的提升.
(二)作用
反复的朗读能够让学生在结合上下文的基础上,准确的理解词句的内涵,并从中读出情感,与作者及文中的主人公产生共鸣,更加深刻的理解文中的内涵,从而达到理解的深化和情感的升华.反复的朗读能够让学生沉浸在课文的内容中去,并根据内容展开丰富的想象,从而在学习的过程中提升其思维能力和想象力.在反复的朗读中,学生能更加深刻的领悟词句的运用,学习文章的布局结构,从而领悟出在课堂上难以明白的写作技法.
二、如何培养小学语文朗读教学的情感
(一)丰富教学语言
小学生因年龄的限制,在认知和阅历上有着很大的局限性,在平时的生活和学习中主要以模仿为主,因此教师的语言习惯和思维方式对该阶段的学生有着很大的影响.所以教师在平时的语文朗读教学中需要注意两方面：其一便是要确保自身教学语言的规范性,保证自身吐字的清晰性,其二便是要在教学的过程中有感情的进行朗读,通过节奏和音调等因素,默默的培养学生的阅读能力.丰富的语言教学逼近有利于学生对于教学内容的记忆,还能够加深学生对于课文蕴含的内涵的理解.
(二)创设教学情境
经过观察其实可以发现,小学生在对别人描述发生在自己身上有趣事情的时候,通常神情和动作都活灵活现的,但是在朗读教学中,他们却变得毫无生气.这主要是因为教材中的内容都是学生们没有经历过的,小学生们无法理解课程内容,自然就无法投入感情.所以教师可以在朗读教学的过程中创设教学情境,让小学生充分的融入到课程内容中去,这样不仅有利于学生理解教学的内容,还能够使学生在朗读的过程中融入自身的情感.在创设教学情境的过程中,教师可以利用多媒体等教学方式,播放与教学内容相适应的音乐,帮助学生产生共鸣；还可以搜集相关的图片,并制作出PPT讲义,让学生在听音乐的同时感受画面的交融；甚至可以组织学生进行角色扮演,加深学生对于课文的感知和理解.
(三)接受背景知识
小学阶段的学生在识字和阅读方面有着很大的局限性,对于课文的背景知识更是尤为陌生,不理解课文的含义,在朗读的时候情感也就无法融入其中,使得朗读变得机械僵硬.因此教师在进行朗读教学之前,需要介绍课文的背景内容,让学生对于作者所处的社会环境和自然环境有所了解,从而使学生理解课文的中心思想,将自身情感融入到朗读当中.在介绍背景知识之前,教师需要研究作者和作者所处的时代背景,并找出与课文相适应的背景材料；然后教师需要研究怎样才能使学生更加容易理解教学的内容,使学生对于背景知识更加容易吸收；最后教师必须经过一定的研究和调查,和学生进行交流、沟通,确保学生们记住和了解课文时代的背景.
(四)尊重学生个性
每个学生都是独立的个体,虽然有着同样的语言文字,但是每个学生对于相同课文的感悟都有所不同,因而对于朗读的处理方面也会不同.所以教师对于学生的朗读应该充分的照顾学生的个体差异性,尊重学生的感受,只要是学生饱含情感的阅读,并能够准确的表达和理解课文的内容.教师都应该给予肯定.小学生的内心通常都是纯白无暇的,他们对于文章语言文字的理解往往是站在个人的角度来感悟的,教师只有充分的尊重学生,使用差异性的语言来进行评价,才能在发挥学生个性的同时,培养其独特的文字理解能力,这样的方式不仅有利于增强学生的自信心,还能使学生们积极参与朗读教学,从而取得更有效的进步.
三、结论
总而言之,小学语文朗读教学是学生阅读教学的起点,对学生未来的发展有着重要的影响,只有制定和把握正确的目标、内容和教学方式,才能有效的提高小学生的语文素养.其实朗读教学的方式有很多,只要广大的教师能够更加科学的认识小学语文朗读教学,不断的提高自身的朗读能力,并积极认真的指导学生的朗读,就能够使学生在朗读教学的过程中增长其知识,甚至懂得更多的学习技巧.
参考文献：
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（作者单位：新余市铁路小学）
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